六年级上册美术教案及教学反思-5.15 多姿多彩的民族服饰丨岭南版.docxVIP

多姿多彩的民族服饰 教材分析：本课是民族民间美术教学内容的第一课，从民族服饰的欣赏和与表现为主要内容。通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我国民族服饰的多样性、丰富性，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受到民族服饰的美。 教学目标： 1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握1-2种民族服饰的简易画法。 2、培养学生获取信息，整理信息的能力，体验服饰艺术与民族生活和审美的密切关系。 3、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重点：培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感；掌握1-2种民族服饰的简易画法。 教学难点：真实，生动地表现某种民族服饰的艺术特点 学生准备： 1、收集1-2种少数民族的民族服饰图片，分析他们服饰的特点，了解这个民族的风俗习惯，调查形成的原因。 2、水彩毛笔、水彩颜料 教师准备：课件 教学过程 一、导入 1、欣赏多种民族服饰图片，问：欣赏了这么多民族服饰，你有什么感受? 服饰呈现“多姿多彩”、“纹样丰富”、“ 佩戴饰品”、“鲜艳色彩”、 2、解释“服饰”的概念。（我们把装饰人体的物品总称“服饰”，包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等） 3、出示我国少数民族分布图，扼要介绍我国地域辽阔，民族众多。 在我国960万平方公里的神州大地上，分布着汉、蒙、回、苗、土家等56个民族。 请同学们打开课本 40页， 你们在课本看到了五个民族的服装 老师简单分别介绍各民族的情况 我们再来看看41页学生绘画的作品： 黎族少女运用了什么绘画效果？ 傣族姑娘这幅画很明显的表现手法是什么？ 缤纷的民族服装很明显的绘画特征是什么？ 这两幅作品他们在形状、纹样、色彩经过学生大胆变形夸张，成为了一幅非常漂亮的作品。 怎么做好大胆夸张变形呢？ 大家来看看这个人物服装，你说说他的形状是由什么样几何图形构成？ 选2个学生出来也尝试在这个人物骨线上用不同几何图形改变下，得到另外不同的服装形状？ 现在每个小组分别有一个老师画出的简单人物骨线，你们共同探讨能不能根据老师上面的几何图形分别大胆的描进在骨线上？ 再根据你们这个形状，巧妙添加丰富的纹样和色彩，看看最后哪个组把这个服装设计的最漂亮？ 放轻音乐和图片，学生作画，老师巡视指导。 各组把自己设计的民族服饰展示黑板， 你最喜欢哪组的服饰？为什么？ 同学们回答的非常好，中国是一个多民族的国家，各民族的服饰各具特色，希望我们今后为这个民族设计出更大方、简洁的民族流行服饰。 《多姿多彩的民族服饰》教学反思： 本节课主要以“爱”为主线索，融入音乐、舞蹈因素，把美术与音乐（主要是舞蹈）学科相融合来教学。以培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感为线索，让学生把握民族之间团结之爱，从而引出用自己手中的彩笔表现出1-2种民族服饰简易画，来表现友爱之情。 这份教学设计我在两所不同的学校进行了尝试教学，一所是市区小学、一所是乡镇中心校，课堂教学效果却是两种不同的答案。在市区小学，学生的课前准备充分，收集少数民族的材料渠道比较多，会跳舞蹈的同学也比较多，这样在教学中，我能很顺利的完成各教学环节。因学生参与积极性高，教学效果自然也就很好了。而在乡镇中心校，学生的课前准备基本无法完成，班级中也没有几位同学会舞蹈，所以在一些教学环节设计中，教学目标无法实现，教学环节形如空设，这样哪还会有好的教学效果呢？这份“爱”教育也就无法实现了。 通过实践感悟到：针对不同的班级，不同的教学对象，即便同一个教学内容，教师也要针对教学主体来制定教学设计方案，以达到最好的教学效果！