小学生计算错误原因分析及对策.pdfVIP

小学生计算错误原因分析及对策 　计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学 内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵 活的计算能力是小学数学教学的——项重要任务。新随着新课程的深 入推进，我们不难看到数与计算教学的内容和要求也在悄然发生巨大 的变革。变得重视数学概念的形成，变得强调理解算理和合理运用计 算方法，变得强化口算能力和重视估算意识的培养。 同时，我们也发现，现在学生的计算正确率很低，特别是进入高 段后，小数、分数的出现，学生计算的正确率更是大不如前，老师们 习惯于把错误归咎为学生“粗心马虎”所致，其实不然，孩子在计算 中出现错误原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面的原因： 一、心理方面原因 我们常说学生“粗心”，其实“粗心”大多是由学生感知、注意、 思维、记忆，情感等因素造成的。 1．感知不正确。 由于计算本身没有情节并且外显形式简单，这样更容易造成小学 生感知粗略、笼统、不够具体，再加上学生看题、读题、审题、演算 过程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中 的数字、符号抄错。如，把 “+”误作 “－”，把 “3”写成 “5”，把 “56”写成 “65”，把 236× 103 抄成 236×13，抄上