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小学生计算能力弱化的原因探析 ——与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋 势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四 （1）班来说，学生的计算能力就很差，在每一次的教学检测中，丢分的主要原因就出在计 算方面。为以改变我们班的计算能力差的现状，我在网上大量收集了同行们对这一方面的意 见和建议。下面，我就把如何改变学生计算能力差的收获与大家一起分享。 原因探析： 一、追求情境创设忽略基本训练，双基训练时间严重不足。 在课改之前，一般数学课的课始均安排有口算、竖式计算之类的约 5 分钟左右的基本训 练，因而学生对百以内加减法和简单的两位数乘一位数的乘法及相应除法相当熟悉，基本上 达到了脱口而出的程度。而课改后的课堂，一般直接由情境导入，就其形式而言，完全符合“数 学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的 情境……”这一《数学课程标准》要求，也有助于调动学生参与学习活动的热情。但由于不 同的教师在情境的创设与教学的调控上还存在着差距，课堂教学常常为无效信息所干扰，使 得教学进程受阻，课堂训练的密度大打折扣，教学效率不高。 二、重视知识包容忽略难度递进，计算教学落实存在问题