群文阅读——有趣的问答歌(教学设计).pdfVIP

群文阅读——有趣的问答歌(教学设计).pdf

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群文阅读——有趣的问答歌 (教学设计) 设计意图:问答歌是儿童喜欢的一种文学形式,其短小、精致、不乏童真、童趣。 它集知识性、趣味性、实践性于一体。一年级的孩子通过读、说、 创编问答歌等环节,让孩子在读中有所创造,体验创造的快乐,同 时激发学生对问答歌的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课 外书中获取养分。 教学目标: 1、知识与技能:通过朗读、诵唱儿歌,感受问答歌明快的节奏,发现问答 歌的不同形式。 2、过程与方法:在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。 3、情感态度与价值观:通过学编问答歌,开发孩子的智力,启迪引发他们 的思维和想象能力,让孩子初步感受创作问答歌的 乐趣。 教学重难点:通过比较阅读,发现问答歌的不同形式。合作创编,初步感受创作 问答歌的乐趣。 阅读书目:课内:《比尾巴》《谁会飞》 课外:《弯弯圆圆歌》《什么好》 教学准备:课 教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣。 1、师:“小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢),我就知道咱们班的孩子 最喜欢猜谜语了,所以今天严老师又带来了新谜语,想让大家猜一猜,我们一起 来看看吧。”(播放课件,出示谜语内容) 什么动物尾巴短?(小兔) 什么动物鼻子长?(大象) 什么动物呱呱叫?(青蛙) 什么动物水里游?(小鱼) 2、根据学生的回答师生共同编儿歌,如:“什么动物尾巴短?小兔小兔尾巴 短。”„„引导学生发现儿歌中问答的形式。 3、板书课题,生齐读。简要介绍问答歌。 二、诵读《比尾巴》,学习连问连答。 1、生齐读课文,熟悉巩固课文。 2、男女生分节读,男生问女生答。想一想:这首问答歌有什么特点?(连问连 答) 3、(播放课件,出示《弯弯圆圆歌》,进一步学习连问连答的形式。 4、用连问连答的形式仿编教材第29 也《说话》。 三、诵读《谁会飞》,学习一问一答。 1、同桌加动作互读,熟悉课文。 2、师问生答,发现特点:这首问答歌与 《比尾巴》有什么不一样? (一问一答) 3、(播放课件,出示《什么好》,进一步学习一问一答的形式。 4、用一问一答的形式仿编教材第45 页《月儿弯弯》、第48 页《家》两首儿歌。 四、归纳总结,创编问答歌。 1、师生共同归纳总结:学习了两种问答歌的形式(连问连答、一问一答)。 2、合作创编:选择一种喜欢的问答歌形式,小组内合作创编一首获几首问答歌。 3、展示交流,师生评价。 4、听唱儿歌《打电话》,在问答形式的儿歌中结束本节课。 附儿歌: 弯弯圆圆歌 什么弯弯弯上天? 什么弯弯在水边? 什么圆圆圆上天? 什么圆圆水中间? 月儿弯弯弯上天。 船儿弯弯在水边。 红日圆圆圆上天。 荷叶圆圆水中间。 什么好? 什么好? 公鸡好,公鸡喔喔起得早。 什么好? 小鸭好,小鸭呷呷爱洗澡。 什么好? 小羊好,小羊咩咩吃青草。 什么好? 小兔好,小兔玩耍不吵闹。

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