【人教新课标】五年级下册语文教学设计-5.18《将相和》 (2).docVIP

《将相和》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字、新词，正确读写“召集、商议、胆怯、完璧归赵、负荆请罪”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理清文章的思路。 4、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。? 4、分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象。 教学重点、难点： 1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。 2、理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。 一、辨析多音字，巧妙识记字词 师：请大家各自读一读课题。你感觉这三个字特殊在哪里？ 生：都是多音字。 师：把课题读正确，你是怎样做到的？ 生：我是通过读课文，知道“将”是指大将廉颇，所以读“jiàng”；“相”指文官蔺相如，所以读“xiàng”，“和”指和好，所以读“hé”。 生：我是通过查字典知道课题正确读音的。???? 师：通过联系上下文、查字典读准多音字，这些办法都很好！大家再来说说另外的读音， 生：另外的读音分别是：jiāng?(将来)、xiāng（互相）、huó（和面）、hú(和牌)。 生：“和”还有：和(huò)药、应和（hè）呢！ 师：你们的语文基本功真扎实，积累词语，会使我们的语言丰富多样，这是一个良好的学习习惯。 二、介绍历史背景 师：课前老师布置了任务，搜集课文的历史背景。谁来介绍一下？ 生答。 师：《将相和》的故事就发生在这个时候。 三.检查字词 1.让学生读词。 2.师范写生字。 3.听写生字 四、理清课文脉络 师：下面老师检查大家对课文预习情况。 生回答。出示ppt 师：这三个小故事之间有什么联系？（填空） 生：第二故事是第一故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整的故事。 五、学习不和的内容 师：既然将相“和好”了，那肯定就有“不和”。你从文中哪个地方读出他们不和？ 生：我从课文的第十六自然段读出他们不和。 师：这事廉颇说的话，那廉颇何许人也？（大屏幕出示廉颇介绍：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。） 生读资料。 师：我来给大家翻译一下。 师：听了老师的介绍，你有什么感受？ 生：廉颇真了不起！他在赵国很有地位。 生：廉颇打过很多胜仗，很厉害。 师：是呀，廉颇很厉害，所以他才这样说。 （出示：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”） 师：请大家自己读读这句话。想想你从里面读出了什么？ ?生：我读出了廉颇很厉害。 生：我读出了廉颇很瞧不起蔺相如。 生：我读出了廉颇很不服气。 师：你能这样读一读吗？ 生：读这段话。 师：廉颇为什么这么说呢？（大屏幕出示廉颇介绍：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。） 师：读了资料，你有什么感受？ 生：廉颇真了不起！他在赵国很有地位。 生：廉颇打过很多胜仗，很厉害。 师：是啊，廉颇多厉害啊！在战场上所向披靡，立下赫赫战功，而蔺相如出身低微，靠一张嘴却一步登天，轻而易举的就当上了上卿。如果你是廉颇，你能服气吗？ 生：不服气。 师：来，把你此时此刻的心情送到句中。 生：指名读 师：廉颇可是一位攻无不克、战无不胜的大将军啊！他说话应该很有（生：气势） 师：一起来读一读。 六、完璧归赵 师：在廉颇的心目中，自己身经百战，屡建奇功。而蔺相如仅靠一张嘴，就官拜上卿，很不服气。一切皆因蔺相如而起，就让我们先走进“完璧归赵”这个故事。同学们蔺相如能够成功的完璧归赵仅仅靠的是一张嘴吗？ 生：不是。 师：他还靠什么？ 生：蔺相如之所以能完璧归赵，这完全归功于他的机智和勇敢。 师：下面，大家默读课文，找出最能体现蔺相如机智勇敢的语句，也是最精彩的地方。 生答 （出示：“我看您并不想交付十五个城??我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） 师：有一个词已经告诉了我们当时蔺相如的态度。哪个词吗？ 生：理直气壮。 师：“理直气壮”是什么意思？ 生：我查了词典，意思是：理由充分说话有气势。? 师：你真会学习！请大家默读课文，想想蔺相如的“理”在哪？ 生：蔺相如的理在秦王不想给城。 生：我觉得蔺相如的理是：他把和氏璧送来了，但是秦王却不想给十五座城。 师：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。 理由充分，说话才有气势。所以蔺相如理直气壮地说—— 生读“我看您并不想交付十五个城??我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。” 师：虽然蔺相如面对的是虎狼之国的秦王，但他毫无惧色，他不光说，在说之前、说之后他还?? 生：他还做了动作。 师：为什么要加