【人教新课标】五年级下册语文教学设计-5.21《猴王出世》 (1).docVIP

《猴王出世》教学设计 教学目标 认识8个生字，读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。 了解课文主要内容，感受白话文语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。 了解石猴出世、变成美猴王的经过。 分析石猴形象，深入体会石猴性格特点。 教学重、难点 了解课文主要内容，感受白话文语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。 分析石猴形象，深入体会石猴性格特点。 教学用具 多媒体教室、ppt课件、投影仪 课时安排 两课时 第一课时 一、导入 师：孩子们，谁能说说中国古代四大名著是哪几部作品？ 生：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》 师：在这四部名著中，有一部可谓是家喻户晓、妇孺皆知，你猜猜是哪一部呢？ 生：《西游记》 师：说的《西游记》，有一个形象可是神通广大，天下皆知，它就是孙悟空，今天我们就走进课文，一起去看看美猴王的来历。 二、教学过程 出示学习目标 1.认识8个生字，读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。 2.了解课文主要内容，感受白话文语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文。 自学指南 自由读课文，圈出自己不认识的字词，结合工具书标上注音，再读两遍； 再读课文，用横线划出自己不懂的字词句，结合工具书试着理解； 同桌再读，互相说说课文的主要内容。 交流学习 圈一圈 遂 灵通 迸裂 獐鹿 猕猿 顽耍 石窍 镌着 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 划一划 国土 名曰 唤为 其石 丈、尺 围圆 盖 遂 灵通 顽耍 耍子 托男挈女 乃是 瞑目 石窍 好所在 石碣 镌着 喜不自胜 大造化 天造地设 家当 伸头缩颈 抓耳挠腮 力倦神疲 列位 安眠稳睡 拱伏无违 序齿 隐了 说一说 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 拓展 出示字词句 第一组：仙胎 五官俱备 四肢皆全 第二组：石崖 石窍 石灶 第三组：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 第四组：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲 第五组：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。花果山福地，水帘洞洞天。 第六组：禽有禽言，兽有兽语 人而无信，不知其可 作业 找出石猴出世和变成美猴王的经过。 结合课文内容，感受石猴形象，体会石猴的性格特点。 第二课时 一、导入 孩子们，通过学习，我们对《猴王出世》已经有了一个整体的感知。今天，就让我们一起怀着无比崇敬的心情去看看这只石猴是凭借什么一步步成为“美猴王”的吧。 二、教学过程 （一）出示学习目标 1.了解石猴出世、变成美猴王的经过。 2.分析石猴形象，深入体会石猴性格特点。 （二）课文回顾，知识梳理 默读课文，简单概述 石猴是从哪儿来的？（仙石迸裂，化作石猴） 众猴为什么愿意称石猴为王？（闯水帘洞，拜美猴王） （三）自学指南一 自由读课文第一自然段，找出石猴描写石猴成长环境和日常生活的句子，说说你看到了一只什么样的猴子？ 成长环境：那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 （与众不同，有仙气，有灵气等） 日常生活：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （自由自在，爱交友，勇敢，爱玩等） 可见，这只石猴确实不一般，也难怪能降妖除魔，保护唐僧取得真经。 （四）自学指南二 自由读课文2-4自然段，小组讨论：石猴确实与众不同，它是凭借自己身上的什么特点成为美猴王的呢？ 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 （机智、灵巧、敏捷、勇敢） 想象一下，你眼前仿佛出现了什么？ 石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可”。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之