【人教新课标】五年级下册语文教学设计-5.20《景阳冈》 (1).docVIP

PAGE 抓住人物特征, 体会性格特点 ———《景阳冈》教学设计 教学目的：　　1．掌握生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥，掌握新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。　　2．理解重点句、理清文章的叙述顺序，训练按事情发展顺序给课文分段。　　3．理解课文内容，归纳中心思想，指导朗读，培养朗读能力。　　4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点，通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。　教学重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 教学难点：　教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 教具准备　生字卡片、课件。 课时安排 第一课时　　（一）明确目标　　l．初读课文，掌握生字、新词。　　2．划分段落，概括段意。　　3．朗读训练。　　（二）整体感知　　《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。　　（三）目标完成过程　　1．指读课文，正音解词。　　（1）正音：晌（sh3ng）午　咆哮（xi4o）　请勿自误（w)）　脊梁（li2ng）　　（2）解词：　　　　一饮而尽：一口气喝完。　　　　　　如何：为什么。　　　　　　过往：来来往往。　　　　　　平生：一生。　　　　请勿自误：请不要自己耽误了自己。　　2．揭题引读，学生自悟。　　（1）板书课题，启示谈话。　　 　　同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。　　（2）简介时代背景及作者。　　 　　这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。　　（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。　　3．理解脉络，讨论分段。　　（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）　　（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）　　　　全文分四段：　　　　第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。　　　　第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。　　　　第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。　　　　第四段（12自然段）武松打虎后下冈。　　（3）根据段意列出每段的小标题。　　　　①喝酒②上冈③打虎④下冈　　4．出示思考题，自学圈画。　　　　　　①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。　　　　②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？　　　　③分析武松性格特点。　　　　④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？　　　　⑤小结学习方法，讨论归纳。　　5．教师总结，学生质疑。　　6．布置作业。　　（1）朗读课文。　　（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。 第二课时 一、复习喝酒上冈，体会豪爽无畏 师：同学们，今天我们继续学习《水浒传》中一百零八好汉之一的武松的故事。上一节课，我们从整体入手，知道课文按照事情发生发展的顺序，写了四个方面的内容。即喝酒→上冈→打虎→下冈。其中，在喝酒这一段，主要用了什么描写，刻画了武松豪爽倔强，英勇无畏的形象？在上冈一段，又主要运用了什么描写，进一步刻画了武松明知山有虎，偏向虎山行的英雄性格。 (以评书的语言回顾旧知，帮助学生建立和上节课的联系。体会描写的方法和好处，为学习下文作好了铺垫。) 二、重点品味冈上打虎，体会机智勇敢 师：话说梁山好汉武松在阳谷县地面不听店家的劝告。连喝十八碗酒，执意上得景阳冈来。岂知这一上山，于武松倒无大碍，而景阳冈上那称霸一时的吊睛白额大虫可遭殃了。 师：请同学们运用快速默读法了解武松打虎的经过，思考以下问题： 1. 读8、9、10、11、12自然段，看看每一自然段写了什么？用简洁的词句概括出来。 2. 用“”划出8到12自然段中写老虎的句子，用△标出武松打虎的动词，想想你从描写老虎的句子中体会到什么？从描写武松打虎的句子和动词中体会到什么？ （用简洁的语句概括自然段的意思，学生的思维得到了发展。抓住武松打虎的句子，特别是动词来品味，给学生理解课文提供了方法。） 3.学生边读边思考，教师巡视辅导。 4. 汇报交流： 交流一：每个自然段分别写了：欲睡虎出虎攻三闪急打棒折空拳打虎断棒补打 （归