【北师大版】六年级下册数学教案-图形与位置整理与复习 .docVIP

《图形与位置》整理与复习 教材内容： 北师大版小学数学六年级下册总复习《图形与位置》P99-101。? 设计理念：? 充分运用现代信息技术，特别是利用课件工具希沃白板5的及时动态的交互功能，创设学生熟悉的情境，创设学生熟悉的情境，营造乐学氛围，使之成为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，提高教学效益。? 教材分析：教材分为“回顾与交流”“巩固与应用”两部分，注重整理与应用相结合，?“回顾与交流”以问题或活动的形式呈现，便于教师和学生把握住每一专题的核心内容；另一方面，以问题或活动驱动学生回顾梳理知识，把以前学的分散学习的知识进行系统整理，勾通知识之间的联系。在“巩固与应用”部分，练习的设计既注意基本知识和基本技能，又注意知识的综合应用与适当提升，引导学生综合运用学过的数学知识和方法解决实际问题。? 学情分析：本课是六年级下册总复习第二部分“图形与几何”的知识，??学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的目标和要求也不一样，学生的学习呈现一种断续、独立的状态。本节课就以学生的发展为主线，让学生在现实的生活情境中运用不同的方法来确定位置，沟通各知识之间的联系，能综合运用所学知识灵活解决实际问题，为进一步学习和发展奠定基础。? 学习目标：? 1、通过学生的整理，系统复习图形与位置的相关知识，并在解决问题的过程中，能在方格纸上用数对表示位置，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线。? 2、结合具体情境，在辨认方向、确定和描述物体位置的过程中发展学生的空间观念。? 教学重点：能用“数对”或“方向和距离”确定物体的位置。? 教学难点：用“数对”及“方向和距离”确定物体位置的操作过程。? 教学准备：白板课件、微视频、电脑操作实践素材。? 教学过程：? 一、课前谈话，导入新课。???? 师：同学们，课前老师与大家分享这了六年来我们学习的有关确定位置知识的课本内容，下面我们一起来回顾一下。（播放课件）? 这节课我们就对图形与位置这部分知识进行整理与复习。（板书课题）? 【设计意图：给学生提供课本内容，让学生复习时有据可依，也让学生再次回顾小学阶段学过的确定位置的各种方法。】? 知识梳理，形成网络。 ?1、学生汇报，梳理知识。? 师：根据课本内容，同学们课前已经进行了复习与整理，现在老师选择几位同学课前整理的知识单，请他们给大家分享一下他们整理的内容。? 学生汇报，教师适时板书。? 学生互相补充，完善知识结构。?对这几种方法，你还有什么要补充的吗？? 三、巩固知识，加深理解。? 1、观察公园示意图，你了解到哪些数学信息？? 师：美丽的春天到了，又到了我们去春游的季节，而出去春游、参观等都需要确定位置。大家想知道其他年级的同学都去哪春游吗？下面我们就追寻各年级同学的脚步去看看他们春游的地点位置吧。我们先来看看一年级的小朋友，他们是去哪春游呢？走到在大门口，他们看到了动物园的示意图。? 师：观察示意图，从图中你获得了什么信息？? 为了避免拥挤，一（1）班的同学想先去百鸟园，你能帮他们确定百鸟园相对大门的位置吗？? 2、如何确定百鸟园相对大门的位置。? 小组讨论： 可以用哪些方法确定百鸟园相对大门的位置？ ?2、这些方法应该怎样操作？?? 小组讨论、交流后确定方法。? 你认为可以用什么方法来确定百鸟园相对大门的位置？为什么不选其它两种方法？? 谁来说说用方向和距离的方法该如何操作？?? 用数对的方法又该如何操作呢？你能上来演示一下吗？? 【设计意图：用数对表示百鸟园的位置，对很多学生来说如何确定列数和行数有一定的困难，所以我先让学生小组讨论，再让学生利用白板的拖拽功能进行演示，让学生很直观地看出如何确定百鸟园的列与行。】? 3、学生独立完成。? 各小组分工完成，一位同学选择用数对的方法，其余同学用方向和距离的方法，在作业单上画一画，量一量，标一标，再说一说百鸟园在大门的什么位置。（教师巡视，拍下学生操作过程中的一些步骤及结果）? 学生交流，全班评析。 ?①用数对方法确定百鸟园位置的。?谁来说说百鸟园用数对表示是多少？?师：（4，3）表示什么意思？? 师：这一格表示多少？实际距离是多少？所以（４，３）也可以理解为？（向东走400米，再向北走300米。）? 师：猴山和熊猫馆的位置用数对又该怎么表示??? ②用方向和距离来确定百鸟园位置的。? 师：用方向和距离来确定百鸟园位置的举手，好，我请某某同学上来演示一下他的操作过程。? 师：从他的操作过程来看，第一步做什么？第二步呢？最后还要做什么？（教师板书：找观测点，确定方向＜角度＞，计算距离）? 师：百鸟园的位置除了这样描述，还有不同的描述方法吗？这种描述方法不同在哪里？? 【设计意图：继续利用白板的拖拽功能进行演示，既形象又直观，学