《森林狂想曲》教学设计.pdf

《森林狂想曲》教学设计 教学设计 1. 每个乐段的学习： A．要有不同动作表示； B．要有不同图示表示。 2. 整体对乐段了解用游戏方式来完成。 教学目标 1、记住 A.B.C 三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主 奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘 的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参 与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 学情分析 1. 回旋曲式是个新知识点，需要用心来让学生接受。 2. 三段乐曲都要学生会模唱，任务多。 重点难点 重点： 1. 每乐段的准确模唱。 2. 对整体乐曲的感觉。 3. 对回旋曲式的理解。 难点：每乐段的准确模唱。 教学过程 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会， 小动物们早早的被布谷鸟叫醒， 听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙…… 补充：秧鸡、飞鼠。 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 1 / 7 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情， 开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、与森林共赏： 今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书 《森林的歌声》 【播放影像资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生: 一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 笛子，小提琴，鼓的声音 三、分析乐曲： 与森林共舞 听乐曲结构 1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋 律--a ： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律 a 】 旋律 a：2 ∕4 6135 ︱332 ︱332 ︱367 ︱1321 ︱65 ︱3- ︱3- ︱6135 ︱332 ︱332 ︱3- ︱1321 ︱ 65 ︱6- ︱ 6- ︱ 师：同学们听完 a 段旋律， 这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏） 2 / 7 除了笛子的演奏还有什么声音？ 小动物的声音 乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 乐曲给你什么样的感觉——轻快、流畅 （笛子的音色明亮、 清新，再加上稍快的速度， 使旋律既欢快又流畅。） 再来体会一次：边听边拍手。 2、下面我们再通过模唱进一步感受乐曲： 师播放 a 段旋律，生看谱模唱 (1) 用“ la ”“lu ”模唱旋律 跟音乐：先慢速分句模唱，再稍快模唱，用手画点来表示旋律的欢快， 再次拍手打着节奏 【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象。 】 旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。 我们分析一下 a 旋律中有哪几种基本节奏型： （分析第一乐句） 师：看似很难的旋律， 其实正是由这些基本节奏型组成的。 正是由于节 奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。 （选拍手方式） 将旋