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教学反思数学仿编应用题活动 小鬼当家 设计意图： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期， 幼儿学习的特点是离不开具体丰 富的生活经验， 因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实 际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求： “要选择贴近幼儿的生 活，选择幼儿感兴趣的事物和问题” 。强调了幼儿园教育尤其是数学 教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通， 以充分调动幼儿学 习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选 择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为 父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴 的互动交流， 不但发展了幼儿的口语表达能力， 而且在活动中水到渠 成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。 数学仿编应用题活动《小鬼当家》陈丽莉 目的： 1、让幼儿学会仿编和解答 4 的加减应用题。 2、在生活情景中能根据水果卡片自编 4 的加减应用题。 准备： 1、知识经验准备： 请家长带 BRP/P幼儿去买东西， 使幼儿了解一个买与卖的过 程。 2、物质准备： 准备各种水果卡片，人手 4 个替代物作钱。 过程： 一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。 “小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果， 你们愿意吗？” （愿意） 二、游戏“摘水果” 。 师交代游戏玩法和规则。 三、分类活动：分水果。 1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。 2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。 四、歌表演： 《摘苹果》。 “果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！ ”。 五、师通过情景表演仿编 4 的加减应用题。 1、仿编 4 的减法应用题。 “摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？（买水果吃啊！ ）可农 民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多 少钱？（ 4 块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好 好的想想看该买什么水果吃了。 ” ①师买了一个苹果，提问题。 “刚才老师做了什么事？（买苹果）我原来有几块钱， （4 块钱）买 1 个苹果花了几块钱， （1 块钱），仔细听老师给你们提了一个什么问 题？” ②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。 “给你们提了什么问题？” （还剩下多少钱？） “小朋友是怎么回答的？” （还剩下3 块钱） “你们是怎么知道还剩下 3 块钱的？” （因为老师原来有 4 块钱的， 买苹果花了 1 块钱，就还剩下 3 块钱。） ③才出示算式卡： 4— 1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？” （减法） 2、仿编 4 的减法应用题。 “还剩下的钱我想买什么呢？” ①师买了 3 根香蕉，提问题。 “陈老师买苹果花了多少钱？ （1 块钱）那买香蕉又花了多少钱？ （3 块钱）仔细听，老师又给你们提了一个什么问题？” ②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。 “刚才老师给你们提了什么问题？” （一共花了多少钱？） “小朋友是怎么回答的？” （一共花了4 块钱） “你们怎么知道一共花了 4 块钱啊？”（因为老师买苹果花了 1 块钱， 买香蕉花了 3 块钱，一共就花了 4 块钱） ③出示算式卡： 1 3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “我们可