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教 案 祝 福 教学目标 1、学习剖析人物的方法，分析祥林嫂这个典型人物理形象。 2 、了解典型环境与祥林嫂性格的关系。 3、理解本文通过祥林嫂这个艺术形象深刻的反映了在封建礼教摧残下劳动妇女的悲 惨命运，揭露了封建思想和封建礼教吃人的本质。 重点难点 1、本文结构的安排是教学的重点。 2 、小说共三次描写祥林嫂，三次的不同是教学的难点。 3、“祝福”的含义理解是教学的难点。 教学过程 一、导入新课 我们在初中曾学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中收活泼可爱而麻木愚昧的闰土， 站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生 又一篇著名的小说《祝福》。 二、介绍背景 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛 亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思 想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电 影及多种戏剧。 三、研习新课 1、学习自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拔，明确教学目标。 2 、理清情节，了解倒叙的作用。 学习速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用简洁的语言概括各段内容。 情节 内容 时间 序幕 祝福景象与鲁四老爷 结局 祥林嫂寂静死去 倒 开端 祥林嫂初到鲁镇 三个半月 序 发展 祥林嫂被迫改嫁 两年 高潮 祥林嫂再到鲁镇 约两年 尾声 祝福景象与“我”的感受 1 提问：这篇小说是按时间顺序叙述的呢，还是另有自己的特点？ 明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。 提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？ 小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林 嫂过去是什么人？为什么会落到这种地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读 者急于追根探源呢？ 写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去造成了浓厚的悲剧气氛，而且顽强后引起 鲁四老爷的震怒，被骂为 “谬种”，这就提示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出 了小说反封建的主题。 提问：哪一句在结构上承上启下，显示收倒叙转为顺序的？ “然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” 3、指导学习研读序幕部分有关环境描写。 学习自读课文 1、2 两段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的确良，哪些词语带 有作者的感情或有特定的思想内容？ 小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽 微的火红药味和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体 形象，使人如见其景，如闻其声。 课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者 对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话 “年年如此，家家如此——只要买得起神速礼 和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习 惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无 福可祝。这些语句，勾勒了当时的社会环境，提示了祥林嫂悲剧的社会基础。 4 、初析鲁四老爷形象 学生阅读 1、2 段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？ 从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？ 直接介绍 身份：讲理学的老监生 （封建思想） 思想：大骂新党 （顽固守旧） 间接描写 对联：一边脱落 （懒散）