三年级下册英语教案：Unit 2 My family_人教（PEP）版 (2).docVIP

Unit2 My Family B Let’s Learn 教学设计 一、学习目标: 1．能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。 2．能听懂、会说：This is my family. This is my…并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。 3、通过学习让学生懂得爱家，爱生活。 二、学情分析：本学期学生学习英语的好奇心依然很强，很喜欢学习英语。在三年级上册学习26个英文字母，简单的英语单词及英语小对话的前提下学习新的单词、句型，显得很轻松，很愉快。 二、教学重点： 1．熟练运用句型：This is my…来介绍自己家人。 2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。 教学难点： 1．he和she的意义区分及发音。 2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。 三、教具准备：CAI、photos 四、教学过程 Step1、Warm_up(2-3分钟） Greetings:Good morning boys and girls! How are you? Nice to meet you![自由对话，既复习了前面重要的句型，又拉近了与学生的距离，同时也消除了学生怯场的顾虑。] 2、Read and say【读单词，并且说出单词的汉意。复习本单元的重点单词，为今天的学习新知做好铺垫。】 Step2、Presentation （18-20分钟） This class let’s go on learning Unit 2 My family，齐读课题。 【上课伊始就让学生明确本节课的任务和目的，以便跟更的学习。】 1、Show Mike’s family photo .【以教材中的本节课图片，即Mike的家庭照片为切入点，以FLASH动画的形式出现，吸引学生的注意力，为学习新知奠定基础。】 2、Ask: Who’s this boy/girl/man/woman? He’s/She’s ... Review father and mother. 3、Teach: brother, sister T：Ask：Who’s that boy? 引导学生回答S1: He’s my brother.跟电脑读单词brother。师出示卡片教学 brother，强调br读＼ｂｒ＼...然后板书单词，学生拼读，并且同老师一起书空单词。 Ask: Who’s that girl? 引导学生回答S2:She’s my sister.跟电脑读单词sister。师出示卡片教学 sister，然后板书单词，学生拼读,并且同老师一起书空单词。 【以本单元的重点句型Who’s that\this ...?He’s\She’s my ...引入新课，使学生在旧的句型中学习新单词。坚持听说在前的原则，让学生先听录音，再跟读，再由教师教读。最后教师板书单词时，让学生拼读并书空单词，目的是强化学生对英文自己的记忆，同时为以后单词的书写打基础。】 5、Teacher grandfather， grandmother, grandpa, grandma.方法同上。 T：Ask ：Who’s that old man?引导生回答 “He’s my grandfather.”跟录音读单词，出示卡片教读，用不同方式来读。Father’s father is grandfather. Mother’s father is grandfather,too.所以grandfather意思是外（祖父），口语叫grandpa. 6、学生自主学习grandmother，口语grandma。【学习grandmother时 7、Show family tree: Listen to the tape. Point and read the words。They make a family tree. We should love my family ,we love them.【说明Family tree的构成，即家谱的构成，进而进行思想教育，教育学生热爱自己的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶等家人，进而升华到热爱我们的国家，热爱生活。】 8、Let’s play a game:拍单词。【拍单词游戏直接复习刚刚学习的单词，不但要快速拍到单词，而且还有说出意思。这样使学生对于新单词的音、义、形有一个完整的记忆过程。】 9、Let’s chant: Listen and say【通过学说歌谣，使学生巩固了本节课的单词，而且还带领学生改编了歌谣，