三年级下册英语教案：lesson14 Would You Like Some Soup 冀教版.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Lesson 14 Would You Like Some Soup? 执教者 课时 1 所属教材目录 冀教版小学英语三起三年级下册第十四课 教材分析 本单元以前面学过的知识为基础，重点讲述有关食物的内容，让学生学习新的词汇，提高听说技能。孩子们将学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是Jenny去Li Ming家做客的情景，要求孩子们掌握是否需要某种食物的句型并应用到实际生活中去。 学情分析 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。三年级学生注意力不集中，课堂纪律一般，应该逐步改善他们的听课纪律，从而提高对学习英语的兴趣。 教学目标 知识与技能目标 1.要求学生能听说读写下列单词 noodle、soup、rice； 能听说读单词dumplings. 2.能理解并能口头运用句子 Would you like some … ? Yes, please. / No, thanks. 3.能在真实地环境中进行会话。 情感态度 目标 1.通过读，提升学生口语表达的自信心。 2.培养孩子们珍惜食物，不浪费粮食的中华传统美德。 学习策略 目标 1.养成听录音和跟读句子的习惯。 2.要在日常情境中学习简单的英语对话。 3.小组交流中初步形成合作意识和协作精神。 文化意识 目标 人们的生活离不开一日三餐，餐饮文化是关于人们吃喝行为的文化现象。通过本课的学习，孩子们会了解到一些简单的餐饮文化，注意用餐过程中的礼节。 教学 重难点 重点 1.能听说读写下列单词 noodle、soup、rice； 能听说读单词dumplings. 2.能理解并能口头运用句子 Would you like some … ? Yes, please. / No, thanks. 难点 可数与不可数名词的概念和用法 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step1: Class Opening(2mins) Step2: New Concepts（24mins） Step 3: Practice (10mins) T: Good morning, boys and girls. T: Let’s sing a song：Eat and Drink. T: Today let’s have a fun learning about eating and drinking. 1. Are you hungry, Jenny? Introduce the new words with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词,词汇教学过程中主要采用拆分法和读音规则来帮助孩子们记忆) T：Teach words: noodles, dumplings, soup, rice. T: 向同学们提问为什么noodles和dumplings加s, 而soup和rice不加s. 继续深化可数与不可数名词的概念，并要求孩子们列举一些已学过的不可数名词。 T：Open the students’ book to page 36 and talk about what they see in part 1. Ask the following questions: What are they doing? Where are they sitting? Who is there? Then play the audiotape and follow along. T：Look at the picture again, ask students to point to things in the picture as you say them: table, Li Ming, soup, dumplings, meat. 2. Let’s chant. T: Play the audiotape for the chant and ask students to listen. T: Teach the students how to chant the Are You Hungry? Chant. Look at the words for the chant and go through each line. Explain that Yum! Yum! Yum! is an expression meaning very good or very tasty or I like it a lot. A