2016高中数学人教B版必修四1.3.3已知三角函数值求角word赛课教案.docxVIP

133已知三角函数值求角 、教学目标 会由已知三角函数值求角。 、教学重点、难点 重点是已知三角函数值求角， 难点是：①根据［0,2 )范围确定有已知三角函数值的角; ② 对符号 arcsinx、arccosx、arctanx 的正确认识；③ 用符号 arcsinx、arccosx、arctanx 表示 所求的角。 三、教学方法 在旧问题的基础上，不断提出新的问题，让学生在探索中获得新知识。 四、教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 复习在初中已知锐角二角函数值求 锐角的例子。 提出问题：如果将所给角 的范围扩大，冋题应该怎 么处理？ 复习旧知识，引入 新问题 应 用 举 例 1 例1、已知sin x —, 2 若 x ［—,—］，求 x； 2 2 若 x ［0,2 )，求 x; 若x R，求x的取值集合。 1、 学生回答，老师板书， 老师及时指出学生解法 中的不足。 2、 进一步将问题深化： 1 ①若sin x —，怎么 2 办？②若sinx=，怎么 办？ 3、 对于问题②，学生可 能会有三种答案：数学用 表、计算器、反正弦，指 出前两者不是精确值，应 使用第三种。 从学生熟悉的问 题出发，逐渐增大 难度，让学生在不 断的探索中获得 新知识。 概 念 形 成 若 sin =t,贝U =arcsint，其 中 ［孑刁，t ［-1，1］。 1、 让学生思考对 、t范 围进行限制的理由。 2、 用反函数的知识解释 范围的由来。 3、 和学生一起，写出反 余弦、反正切的相关结 论。 强化角的表示，淡 化反三角函数概 念。  4、完成sinx=的处理。 应 用 举 例 例 2、（1）已知 cosx=, x [0,2 ）, 求x; 1 （2）已知cosx 一，求x的取 3 值集合； 3 （3 ）已知 tanx= — 3 x [0,2 ），求 x； （4）已知tanx=，求x的取值集合。 巩固练习： 练习A 1、3、5 指导学生完成，并让学生 思考解此类题的一般步 骤。 让学生尝试解决 “已知余弦值、正 切值求角的冋 题，并将解题过程 程序化。 归 纳 小 结 已知三角函数值t求角 的解题步 骤： （1） 确定角 所在的象限（有时不 止一个象限）。 （2） 求[0,2 ）上的角 ： 1°先求出与t对应的锐角 ； 2 °根据a所在的象限，求出 [0,2 ）上的角： 若在第一象限，则 - 若在第二象限，则 =n - 若在第三象限，则 =n + 若在第四象限，则 =2 n - （3） 写出所有与 终边相同的角。 布 置 作 业 1、 练习 A 2、4; 练习B 1、2、3 2、 思考：已知余切、正割、余割的 三角函数值，怎么求角？ 巩固本节课所学， 并引导学生做深 一步的思考。