《有趣的测量》（一）.pdfVIP

《有趣的测量》教学设计 洛阳中心小学 王冬萍 教学内容：北师大版数学五年级下册第四单元 学习目标： 1、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。 2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。 获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合 作精神和问题解决能力。 3、结合具体活动情境，经历测量石块的实验过程，探索不规则物体体积的 测量方法。 教学重难点： 1.探索不规则物体体积的测量方法。 2.尝试用多种方法解决实际问题。 导学策略： 让学生经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实 际问题，体验等量替换的数学方法。 教具：教师自制的多媒体课件 学习流程： （一）、创设情景，提出问题 1．问：同学们知道乌鸦喝水的故事吗？（课件演示并讲解） 2.提出问题，引入新课：石块不能直接用公式求出体积，怎么办呢？ （二）、动手实践，探索方案 1.学生汇报 师：动脑思考是好习惯，认真倾听同样也是好习惯。在其他同学回答时，请 你认真思考，他们的方案对于你有什么提示？你还有什么要补充的？ 方案一：（水上升的方法）上升的水的体积等于物体的体积 方案二：（水溢出的方法）溢出的水的体积等于物体的体积 2.学生根据课件演示，理解操作过程。 师：请同学们认真思考一下，在测量时，需要注意什么? (物体要完全侵没；读数时视线要与水面最低处平行；测量时最好能注入整 数体积的水，既方便读数，能减少误差……) 1 3. 出示问题：请大家认真思考，这几种方案有什么相同之处？ （都用到了水来测量；都是将不规则物体的体积转化成可测量的水的体 积……） 在数学中，我们把这叫做“等积变形”，这也是数学中转化思想的应用。 （三）、课堂练习，巩固提高 1. 一个长方体容器，底面长2 分米，宽1.5 分米，放入一个土豆后水面升高 了0.2 分米，这个土豆的体积是多少？ （让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即”升高的水的体积等于土豆 的体积“，然后用”底面积×高“的方法计算。2×1.5×0.2=0.6 （立方分米） 2.测量一粒黄豆的体积。 （本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。一粒黄豆比较，先测量 100 粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。） （四）延伸拓展 早在2000 多年前，阿基米德就利用这种方法为自己解决了一个难题，让我 们一起走进数学万花筒，领略阿基米德的风采。 （出示课件） （五）课堂小结，畅谈收获 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？ 2