纸船和风筝(第一课时).pdfVIP

纸船和风筝 人民小学 杨银燕 教材分析 ： 　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候， 带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七 彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发 展他们友谊的纽带。 教学目标 ：　　 1、认识 8 个生字，会写“幸、福、扎、抓、句”5 个生字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文 1~6 自然段，体会松鼠和小熊 的真挚而难能可贵的友谊。 3、感受交朋友带来的快乐，学会珍惜友谊。 教学重难点 ：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。 教学准 ：小熊和松鼠的图片、课件 教学流程: 一、 激趣谈话，启发导入 1、小朋友，你们都有自己的好朋友，和好朋友在一起我们可 以分享快乐和忧愁，可是有时候好朋友之 间也会闹矛盾，这时候 1 你会怎么做呢？（生谈感想）今天我们也来认识两位新朋友，你们 瞧，他们是谁呀？（出示小熊和松鼠图片）小熊和小松鼠是怎样成 为好朋友的呢？让我们一起走进课文《纸船和风筝》学习小熊和小 松鼠怎样交朋友和维护友谊吧。 2、指导读课题“纸船和风筝”。师：示范读“风筝”，“筝”读轻声多 好听呀！ 二 、初读课文，学习生字 1、 打开书 92 页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子可 以请教拼音好朋友，争取把课文读流利、读通顺。 2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝， 有点儿难读。你瞧，它们成群结队地来了！（课件：课文中带生字的句 子） （1）同桌先练一练 （2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿 意读其他的句子？（随机正音，评价） （3）师：调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。（课件：带 拼音的生字词） （4）师 ：咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去 了。课件展示： 扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。成朋友，乐坏了，吵 架后，好难受。小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到！幸福到！ 2 （5）学生自己轻轻地读一读。指名读，全班齐读。 师：过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个 有趣的故事呢。 三、感知课文，建立友谊 1、学习第一自然段。１、故事发生在一个风景优美的地方，（师描 述并板画）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草 地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美 丽的地方，它们是谁呀？（指名说。） 师：在黑板画简笔画：青青的高山上有一条小溪流淌过小熊的家门 口，溪水上漂荡着一只纸船。 2 、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送 回家。 ３、谁愿意把松鼠和小熊送回家？（指名贴画）你能看着大屏 幕告诉大家你为什么这样贴吗？（请学生读读第一自然段） ４、多会读书的孩子呀！大家一起读这一段。 师：孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很 远，它们却是最好的朋友！快速地读读第 2—6 自然段，看看它们是怎 样成为好朋友的？（生自由读 2-6 自然段）对呀，是纸船和风筝让它们 俩成了好朋友。 四、 收获友谊，感悟快乐 3 1、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说） 课件展示： 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 　 　　 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 师:是呀，小熊拿起纸船一看，引读——乐坏了。　　 松鼠一把抓住风筝的线一看，引读——也乐坏了。 ２、“乐坏了” ，你们能换个词吗 ？（指名说，