培育职业精神 树立家庭美德 （一）教学目的和要求 学习本章意在使学生 .docVIP

PAGE PAGE 2 培育职业精神 树立家庭美德 （一）教学目的和要求 学习本章意在使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的择业观和创业观，理解社会主义职业道德的基本要求以及与职业相关的法律规范；树立正确的恋爱观，理解爱情的本质和恋爱的道德要求；了解家庭道德的基本内容以及相关的法律规定。 （二）教学重点及难点 重点：1、掌握职业的内涵和本质，以及社会主义职业道德的基本要求 2、了解与职业相关的法 3、理解爱情的本质和恋爱的道德要求 4、了解家庭道德的基本内容以及相关的法律规定 难点：1、职业生活中的道德和法律的区别 2、树立正确的择业观和就业观 3、正确处理爱情与人生 （三）教学手段与方法：课堂式教学，讨论、多媒体教学 （四）课时安排：4课时。 第一节 职业生活中的道德与法律 导课：（讨论） 对“未来职业生涯”有何规划？ 在这种规划下你认为应具有什么样的“职业道德”？ 职业道德和职业生活中的法律，就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的行为规范。 一、职业与道德和法律 职业的内涵和本质 1、职业的含义 职业的通俗表述就是人们所从事的工作。是由于社会分工而形成的，是在人类社会出现分工之后而产生的一种社会历史现象。一定的职业是从业者获取生活的来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。 2、职业关系的构成要素 职业在社会生活中，主要体现出三方面的要素：一是职业职责，即每一种职业都包含着一定的社会责任，必须承担一定的社会任务，为社会做出应有的贡献。二是职业权利，即每一种职业人员都有一定的职业业务权力，就是说，只有从事这种职业的人才有这种权利，而在此职业之外的人不具有这种权利。三是职业利益，即每种职业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益。 （二）职业道德 职业既是人们谋生的手段，又是人们与社会进行交往的一种主要的渠道。在交往中必然涉及到各方面的利益，于是如何调节职业交往中的矛盾问题摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。 要了解什么是“职业道德”，先要了解“道德”一词的由来以及道德的涵义。关于“道德”我们在第四章中就有了详细的说明。道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。 行为准则 — 行为之前 1、道德是： 评判善恶标准 — 行为之后 2、职业道德：是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。 与人们的社会生活领域相应，道德也可以分为三种类型，即社会公德、职业道德和家庭道德。 为了确保职业活动的正常进行，必须建立调整职业生活中发生的各种关系的职业道德规范。职业道德与职业密不可分。 每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。 职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。 3、职业道德的特征： 主体特定性：某一行业或职业的道德规范只对该行业或职业的从业人员具有约束力，对业外人士则不具有任何约束力。 内容特殊性和多样性：在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等。职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。 历史继承性和相对稳定性：职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。 阶级性：职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都