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《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识“珠、摇”等 12 个生字，会写“亮”、“美”灯 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地 读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴
们带来的快乐。
3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作
知道“躺”、“展开”等词语的意思。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
一、图片欣赏，导入 文
1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许
许多多的荷叶，你们看。
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），评
价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷
叶已经长到了你的心里。
3. 是呀，谁来读 ？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读 ？一
起读。
4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那
你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？
其他的事物你还能说吗？
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很
多小伙伴，让我们一起去看看吧。
来齐读课题——13《荷叶圆圆》。
一、初读 文、整体感知
1.请你根据自学提示，大声 读 文。
2. 刚才大家都读得特别认真，我想藏在 文中的生字词你也
一定会读了，请你自己读一读。
3. 读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪
些？
4. 我们连起来准确地读一读。
5.你看，词语朋友藏到了荷叶底下，你还能读吗 ？
6. 词语都难不倒你们了，我想 文也一定难不倒你们了，这
篇 文总共有 5 段，我想送给 5 位小朋友。
7. 读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、
小青蛙、小鱼儿）。
8.我们可以说，喜欢荷叶的有？我们还可以换一种说法，谁来
试试看？
9. 你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶？
二、学习第一自然段
【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自
然段去读一读吧。
1. 一起读。
2. 为什么？
3. 你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。
4. 小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）
5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一
做。
6.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小
水珠会说些什么？
7.是的，谁能读好这句话？
【过渡】
小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。
1. 小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就
是停机坪。
2. 小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。
3. 当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）
（出示翅膀，强调）
4. 请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。
5. 你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）
6. 我们还可以说透明的什么？
7. 小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉
怎么样 ？
8. 女生来当一当小蜻蜓，男生。
9. 一起来。
10. 小蜻蜓和小青蛙心情特别开心，他们还作了一首诗，想送给
你们。
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