讲座：如何出好一份试卷.pdfVIP

如何出好一份试题 时间：2014 年 10 月 27 日 主讲：童明宣 一名学科教师，除了能在课堂上上好课，还要能把握学生对 识 的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题，通过检 测来训练学生，在评讲中弥补学生 识能力方面存在的不足。如何来 正确反映出真实的情况，这就是检测试题的质量，检测题针对章节、综 合检测等 识范围的不同、目的的不同而不同。合格的试题应该具有 较高的效度、相当的信度、适当的 度、必要的区分度。有效地考查学 生的 识、能力、技能、潜能和综合素质，充分发挥考试评价的测评功 能、选拔功能、发展功能、导向功能。试题既要重视对学生学科思考能 力，问题解决能力等方面的发展状况的评价，也要重视学生学科认识 水平和学科思想方法的把握评价。试题还应坚持以人为本，面向全体 考生，做到客观、公正、全面、准确地评价学生通过一段时间的学习后 所获得的相应 识及相当时期内的发展。下面就如何出题谈谈自己的 一些看法。 一、弄清考试的目的，宏观把握试题。 (1)练习反馈，巩固基础 识。这主要是针对章节的测试，了解学 生的基础 识掌握情况，这样的试题应该以成绩为中等程度或偏下的 学生为中心，题 目以练习考查为主，区分度不能太大，让学生学了 识以后能有成就感，增强学科的学习兴趣和信心；(2)模拟、综合训练、 1 检查补漏。这样的试题应该以成绩中等或偏上的学生为重，题 目要注 重加大技能技巧型的题量，检验学生对所学 识的掌握和运用情况。 二、把握命题题目的选择。 试题由一道道的题目组成，每道题目都承载着自己的使命，因此， 如何设计或选择题目事关一份试题的质量，如何设计题目呢？ 1、紧扣新课标，新教材，教材可以有多种版本，但课程标准却只 有一个，出题时应选定考察内容，把每部分对应的分值先确定下来，避 免主观意象出题，认真了解区域命题信息，把握自己学生的现状。 2、试题要注意 识的覆盖面，单元检测 识覆盖面应达到 98%， 考查一册或一个年级的内容 识面应达到 80%，而大型综合 识覆盖 面应达到 80%以上。 3、试题不脱离课本，要缘于课本，甚至可以有 15-20%的原题，解 题的基本理念和方法要能在课本上找到它的影子。 4、切忌在不经任何修改而在各种资料上去选择和组合试题。 5、试题要不偏不怪，常规题应从问题的情境、设问的方法来解决。 6、试题要注意学科 识的综合运用，解决 问题的方法要灵活多 样，但要重视通法。 7、试题要注意学科思想方法的渗透，学科思维能力的训练。在试 题中应始终贯穿一种学科思维能力，这是学科素质的核心。 8、试题应注意渗透课改理念。 2 三、试题的布局。 1、坡度合理，由易到 。 2、方便改卷。 3、合理分类，有序的排列。 四、命题的基本原则 1．目的性原则 考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的 度就不同。前面提到，平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况。期 中、期末考试则主要是考查考生的学习水平,初中毕业学业考试的目 的是评价学生的学业水平，也是为高中阶段的招生提供依据，目的各 有侧重,命题就会不同。 2．科学性原则 编写的试题不但要求其本身没有科学性和 识性错误，而且试题 表述要规范，尽可能采用学科术语。从新课程命题的发展趋势来看，应 根据课程标准的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方 法，动手操作实践等内容的试题。 3．简洁性原则