讲座：小升初的注意事项.pdfVIP

初中小学无缝衔接 各位家长： 大家好，很感谢我们**小学给我这个机会，让我能和大家就小学 初中的过渡做些交流。作为一个初中班主任，我看到了一些小学很优 秀的孩子，到了初中不适应，成绩退步很大，从而产生厌学心理，家长 往往是困惑、心急、烦恼到无可奈何接受现实。我也看到了更多的小 学基础弱，抗压能力差的孩子在初中变的沉默不语，缺乏基本的自信。 实 上，初中与小学相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式 都起了很大变化，这就对孩子提出了许多新的要求。这就需要家长帮 助孩子改变认识，改进学习方法，提高学习能力，顺利完成小学到初 中的过渡。 针对这个 问题，我今天的发言主要分两部分，一是初中与小学的 不同；二是我们家长该如何做。讲的不好请大家包含。 初中和小学的变化 首先面临的是学习内容的变化。 在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学 习任务加重。语文、数学、政治、英语、历史、地理、生物，体育、计算 机、实验等，一下子增加了好几 门，而且难度增大，（关键是都算中考 分）学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识 的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感 到不适应。 其次是学习方法的变化。 随着学科多样化和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独 立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一 门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采 取像打篮球那样人盯人的方法。中学老师比较重视启发学生获得知 识的能力，强调预习--听课-- 复习--作业--总结五个环节。孩子读小学 时，家长下班回家第一句话就是 问孩子作业做好了吗，如果孩子回答 做好了，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能 满足中学学习的要求了。（初中生将逐渐形成两个思想，1、作业是永 远也做不完的。2、自学是提高成绩的最有效方法） 第三个是学习心理反应的变化。 小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑， 而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自 主性加强了，也有了一定的评价能力。但初中阶段是学生的生理和心 理急剧变化的关键时期，少男少女们由依附服从变成独立反叛、由温 顺平和变成倔强好胜、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴 望成长、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由追随 美德变成耻笑美德…… 第四个是在初中阶段孩子的生理也发生变化。 小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育 日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴 趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。这个时候男女交往将是 我们异常关心的问题（三条高压线中的一条）。 第五个是集体关系的变化。 与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不 同。在学校和 级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而 细致，实施方法不再是包班制，班主任也不一定是主课老师。这样， 让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明 显，提醒各位家长，千万不要愚蠢到打电话告诉老师我的孩子不当 干部，怕影响学习。（我一个 6 长） 初一新生常出现的几个问题 一项针对初一新生的调查发现，很多学生由于缺乏过渡时期的指 导(心理，情感和知识的准备)，进入中学后不能很快适应中学生活。总 结起来，学生常出现以下问题： 　　 1、是入学不适应(恐惧)，从小学熟悉的学习环境，到全新而陌 生的初中环境，学生容易产生入学恐惧，出现入学不适应症。（包括家 长都不适应，我们私立学校的孩子好一些），我们私立学校的孩子到公 立学校去去了就能适应，公立学校孩子到我们私立学校来就不一定了。 2、是学习要求不适应。初中阶段科目增多，阅读信息量大，要求 理解的知识增多，数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大。 3、是小学伙伴的分离与新群体的适应。由于升学，小学认识的好 朋友分散到不同学校，而新环境下，新的伙伴短期内难以形成，一些 学生出现内向寡言的现象。 4、是与教师的融合有一个适应过程。师生相处方式发生变化，学 生对新教师的教学要求和方式有一个适应的过程。 5、是人 关系更加广泛。进入初