《詹天佑》第三课时教学设计.pdfVIP

《詹天佑》第三课时教学设计 一、 教学目标： 1， 知识与能力：让学生懂得刻画人物的方法以及关键词句在 珍情达意方面的作用。 2， 过程与方法：通过课文重点段落的学习探讨，引导学生体 会詹天佑的爱国主义精神。 3， 情感与价值：通过对詹天佑事迹的了解，激发学习生热爱 祖国立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。 一、 教学重点：通过人物的言行，心理活动的语句，体会詹天 佑爱国主义精神。 二、 教学难点：理解两种开凿隧道的方法、好处以及“人”字 形线路设计的妙处。 三、 教学过程： （一）、复习上节课学过的内容。 1，整体结构：先概括后具体。 2，背景及作用：计划时：阻挠，要挟 国内：轰动 （扬眉吐气 ） 任命时 国外：嘲笑、轻蔑（ 没有出世 ） 突出修筑京张铁路的意义，渲染詹天佑的爱国主义精神。 （二），研读修筑铁路过程的三个自然段。 1，齐读第四自然段，探讨以下问题。 （1），试画出在本段中的过渡句，并说说其作用。 （2），作者用了一个什么句式来说明在勘测线路过程中要遇到诸 多困难？在困难面前詹天佑是怎样说的？怎么做的？怎么想的？通 过人物的语言动作心理活动的描写分别表现了詹天佑什么样的品格？ 其中他克服困难完成艰巨任务的动力是什么？ 2，分角色朗诵第五自然段，探讨以下问题。 （1），本段中的哪句话点明了这段中要讲的内容？ （2），在开凿居庸关和八达岭这两条隧道中遇到了哪些困难？詹 天佑分别用什么方法开凿这条隧道的？图示后，说说这样做的好处， 从这一事例中表现了詹天佑的什么特点？ 3，朗诵第六自然段，探讨以下问题。 （1），这段的开头用了一个什么句式来引入遇到的困难和如何克 服困难的？ （2），找出文中描写火车在“人”字形线路行驶的句子，并演示 火车是怎样在“人”字形线路上运行的，体会其妙处。 4，教师小结这部分内容： 作者选取了修筑铁路过程中的三个典型事例来证明詹天佑是一 个杰出的爱国工程师，这三个事例是按修筑进程有序安排的，都要讲 了他遇到了什么困和如何克服困难，用人物的语言、动作、心理活动 刻画人物形象，让我们感受到他是在用自己的杰出才干和智慧报效祖 国，用爱国主义精神战胜一切困难。我们作为学生从小也要热爱自己 的祖国，但爱国不是一句空话，只有好好学习，学好本领，勇于探索。 将来才能为建设伟大而富强的祖国贡献自己的力量。 （三），学习课文最后自然段。 1，这段的第一句能说明什么问题？与课文的哪句呼应？ 2，为什么说京张铁路提前竣工是对帝国主义的有力回击？ 板书： 杰出的爱国工程师。 计划时；阻挠，要挟 历史背景 国内：轰动 （扬眉吐气） 任命时： 国外：嘲笑轻蔑 （没有出世） 困难：四个哪里，环境恶劣，总写困难 勘测线路 爱国 办法：说（勉励）做 想（动力） 詹天佑 困难：居庸关（高厚）八达岭（长） 修筑过程 开凿隧道 办法：两端凿进 中部凿井 杰 困难：坡度大