让学生走进生活、感悟数学(田林).pdfVIP

让数学学习走进生活 单位：宝鸡市渭滨区石鼓镇石鼓小学 姓名：田琳 日期：2007 年 12 月 17 日 让数学学习走进生活 渭滨区石鼓小学 田琳 数学知识的获得离不开生活，“数学学习更离不开生活”。根 据儿童的心理需求和教育教学的规律，要想让学生学习的轻松，知识 掌握的牢固，只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验的基础之上，再加之与生活紧密联系，才能真正掌握数学知识 脱离了生活的学习，将变成无源之水、无根之木 一、对数学的认识 说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做 题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身 不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学 是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现 实世界中所蕴藏的一些数与形的规律， 社会的进步与人类的发展服 务。我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才 是数学美的体现。我认 ,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和 实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的 1 、数学来源于生活 数学来源于生活，生活中处处有数学，对小学生而言，在生活中形 成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认 识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习 数学知道之前尽早感受，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没 有生活的数学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数学，离开了 数学人类将无法生存。如有的学生说，打电话、看电视、换频道时要用 到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知 道准确的方向和位置…… 了使学生切实体会到数学源于生活，提倡 学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学 生的日记中体现着他们对数学的发现、应用和理解 ２、数学是一种文化 作 新课程实验教师，不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是 要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数 学思想。我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学 学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及 优良的学习习惯， 老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同 时一定要育人，把育人放在首位 二、数学教学的思考 《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”， 可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径 作 数学教师要 学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积 累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟 一般来说，中小学数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能，即 它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。数学教学的内容来 自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并通过对一代 代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社 会的生产活动和社会生活的发展和进步。二是精神功能，即它联系于 人们的思维与方法。通过对儿童的数学教学，在早期就尽可能充分地 开启儿童的智慧，发展儿童的思维品质和思维能力，丰富儿童的精神 世界，能 他们日后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定 不可或缺的极 重要的基石。我们认 ，数学学习应该是一种有广泛 的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去 体会感悟的。而以往的数学学习，常常使学生们感到离开自己的生活 实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生学习范围延伸 到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融 一体， 让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的 习惯 让学生去体会感悟数学的智慧与美 三、认识数学、体验数学 新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习 和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联 系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教