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认识9和10教案中班 【篇一：中班数学教案认识10以内的数】 中班数学教案认识10以内的数 活动目标： 1 、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2 、复习巩固对1-10序数的认识。 3 、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备： 1 、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1- 10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2 、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1 、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快 出其数量。 2 、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3 、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个 、6个，启发小朋友 出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写 出相应的数字。 2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演 示一下？” （2）引导小朋友观察并 出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排 队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排 队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3 、全体小朋友操作小石子。 教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应 数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友 出7、8、9、10是单数还是 双数。 4 、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论 10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1 、小朋友操作1- 10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2 、教师指出（或 出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3 、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4 、玩“抱单躲双”的游戏。 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸 部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点 。 2 、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。 五、欣赏数字歌。 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。 “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸： 玩“翻纸牌”游戏。将1—— 10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清 单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数 的，牌为主方，牌多一方为胜。 【篇二：中班认识10以内数的教学活动设计】 认识10以内基数,幼儿是从感知10以内物体数量开始的。4~5岁是幼儿数概 念初步形成的阶段,因此,认识10以内的数应是中班数学教育的一项主要内 容。 中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断7以内的数量,感 知和体验7以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系,认识数字1~7,理 解数字的含义,会用数字表示物体的数量,领会基数与序数的意义。中班下 学期,幼儿认识8、9、10三个数的内容与要求基本上与上学期相似, 由于8、9 、10三数表示的物体数量大,幼儿在感知数量和体验相邻两数的数差关系时 ,容易受物体本身大小及排列形式等外部因素的干扰,因此,这些方面的活动 应是下学期教学设计的重点。教师在进行10以内数概念活动设计时,应注意 以下几点: 1.将数目与数字符号紧密联系 数字符号比数目更为抽象,我们使用数字的时候,就意味着在“抽