苏教版七年级上册语文教案.pdfVIP

课时序数： 冰心诗四首 教学目标： 1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生 教学重点: 朗读、背诵、品味诗歌。 教学难点: 体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。 总 课 时 三课时 第一课时（《纸船》《母亲》） 一、创设情境，导入新课 ： 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有 着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美 的诗象一串串璀璨 夺 目的珍珠。今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板 书课题） 二. 了解冰心生平。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 冰心：原名谢婉莹，生于 1900 年 10 月 5 日，1999 年 2 月 28 日逝 世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆 发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社 会、家庭、妇女等人生 问题为主题的小说创作。1921 年，参加了茅盾、郑振 铎等发起的文学研究会。1923 年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异 国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。冰心代表作有诗集《繁 星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，，，其作品体裁以 歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉， 1 语言清新明丽，共鸣面大。 《繁星》、《春水》是冰心五四时期的诗歌结集。《繁星》写于 1921 年， 共 164 首；《春水》写于 1922 年，共 182 首。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗 作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒 写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动 下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上 的‘小诗流行的时代’。 三、整体感知： ⒈自由朗读。提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？ 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学 讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。 ⒉依据1、2、3、4 首诗的顺序回答讨论结果。 力争让每位同学都有发言 机会。 四，品读课文： 1、 学习《母亲》 （1）集体朗诵《母亲》，说说：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安 全……），你有过亲身体验吗 ？请说出来。 (2) 自由朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和 重音。 （3）引导学生质疑问难： ①诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？（第一个“风雨”主 要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫 折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。） ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地用第一个“躲字” 引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感受） 受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与 妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟 2 大） 你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ 2、学习《纸船》 （1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮 轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度（美国），不知何时才能回到祖国， 何时回到母亲的身边。