苏教版六年级语文下册3《烟台的海》教案.pdfVIP

3、烟台的海 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的 句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰 富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。 教学过程： 一、看图导入，揭题： 1、同学们，你们看过或游览过大海 ？谈谈自己所了解或体验过的 海边生活情景。 2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？ （烟台） 3、揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横， 最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯 利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容： 1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们 自由轻读课文要求读正确。 3、检查自学： （1）读生字及词语。 （2） 指名读课文,评议纠正 （3） 理解词语。 4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 5、分清段落层次。 三、学习第一段： 1、齐读 2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 四、写字指导 1、说说写这些字时，要注意什么。 2、用钢笔描红、临写。 五、作业 ： 1、抄词。 2 、朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、 联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的 句子。 2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多 彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台 的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 教学难点： 一、 复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中 那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读 ？作者是怎样具体 为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。 二、学习第 2 自然段，感受“独特” 1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人） 2、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这 段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发 出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景 象） 3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观 赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客 不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了 ?能不能用自己的话说 说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? 5、你觉得冬天的海美 ?愿意记住它 ?先自己读读,再在小组内试背, 最后有感情地背诵给大家听。 6、小结第 2 自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分 层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1、学生自学（读、说、背） 2、分四人小组讨论、汇报。 3、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来， 像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。 通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟 烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。） （第4 自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细 语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。） 四、布置作业 1、朗读课文。 2、背诵第