语文六年级下册《综合复习》教案.pdfVIP

综合复习 1.养花 教学目标： 　　 1．学会本课 7 个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、 三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱 生活、健康向上的思想感情。 　　4．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。 重、难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生 活、健康向上的思想感情。 教学过程 第一课时 一、预习探究 　　 1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。 　　2．你养过花吗？有什么体会？ 　　今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感 受。板 ：13 养花 二、合作交流 1 ．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其 他不理解的地方，运用工具 或联系上下文进行理解。 　　2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出 的问题。 3.小组汇报交流自学情况。 　　（ 1）认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。 　　（2）说说自己弄懂了哪些词语。 　 （3）把自己最喜欢的部分读给大家听。 　　（4）谈谈已经读懂了什么。 　　（5）提出不懂的问题。 理清课文脉络，练习给课文分段。 　　4.布置作业 　　（ 1）．抄写生字新词 　　（2）．朗读课文。 　　（3）．课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。 第二课时 一、品读体验 　　 1.谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。 　　 　　2．自己默读、感悟。 　　3．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。 　　4．班上汇报。 　　采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。 　着重理解这些内容： 　　（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子 里一到夏天满是花草”。 　　（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗 的花草。 　　（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好 朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花 的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。 　　“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之 情的流露，这就是乐趣。 　　（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦 中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。 　　这里有两点值得进一步探讨。 　　a 作者为什么说得感谢它们？ 　　b 作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱 怨养花劳累吗？为什么？ 　　投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 　　a 让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活， 这是真理。 　　b 这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动 创造出来的；人活着，就应该劳动。 　　指导有感情地朗读第 4 自然段。 　　（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心 里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。 　　（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产 生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。 　　（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有否有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正 说明作者爱劳动、爱生活。 (8)第一自然段与第七自然段前后照应，第七自然段在全文 起什么作用？ 二、巩固延伸 　　 1．通读全文，感受喜与忧，笑与泪。 　　2．结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。 　　3．背诵自己喜欢的段落。 三、布置作业 　　 1．摘抄体现作者爱花的句子。 　　2．实践活动：每人养一种花