语文人教版八年级上册第二单元教案(获得优秀教案奖).pdfVIP

6 阿长与《山海经》 教学目标： 1. 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点 2. 了解课文的记叙线索 3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情 德育目标： 体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情，学习鲁迅从小就养成喜爱 读书的良好品质；感受长妈妈的人品美 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了 解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点 教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排 材料，详略得当的写作特点 教学方法： 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把 握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经 卜事，分析课文 时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张 课时安排：2 课时 第 一 课 时 一、复习旧知，导入本课 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老 寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲 的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长 妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学 生简介作者 1 二、检查预习（课件） 三、初读课文思考： ㈠认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形 的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、 睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、 除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》 的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点 ㈡课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单 ？为什么这样安 排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡 相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地 反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写 买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或 不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的 敬佩和感激之情 第 二 课 时 一、复习提 问：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格 特征呢？ 二、学习新课 ㈠分角色朗读 6 －17 自然段 思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描 写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1.元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这 2 一举动寄托了她怎样的愿望？ 明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我” “她又有所要求似的 摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿 妈，，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰 冷的东西，塞在我的嘴里 ”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦 辟头的磨难”，但正是这“磨难” 中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！ 她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为 并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里” 2.说人死了必须说“老掉了” ；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进 去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是 万不可钻过去的……。从对这