语文人教版小学四年级下册第8单元教案设计.pdfVIP

杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 主备人： 柳慧昌 年级 ： 四 学科 ： 语文 日期： 年 月 日 第 1 教 课题 29.寓言两则 时 课 1.认识 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“纪昌学射、妻 时 子、百发百中”等词语。 教 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会 学 人物的想法，体会到“学习要练好基本功”的道理。 目 3.练习提出 问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 标 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》 教 这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学 学 生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓 住文中重点语句，体会人物品质，并通 朗读指导与评价感 设 知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积 想 极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验， 获得思想启迪。 教 学 程 序 与 策 略 导入新课，激发读书兴趣 我们读 《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是 射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两 位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 多媒体出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞 卫请教。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学 生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟， 并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使 他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中的疑 问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想， 你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 交流讨论，有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着 一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌 都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中 的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教 他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度 体会故事的寓意。 a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基 本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要…… ； 要想掌握滑冰本领，就要…… ；要想掌握操作电脑本领，就要…… ；要想 掌握……，就要……。你能举例说一说吗？ b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭 能手吗？ c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。 小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很 大的作用。 练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的二、三