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二年级语文《一分钟》稿 一、说教材 （一）简析教材 今天我说课的题目是《一分钟》。《一分钟》这篇课文是人教版小学语文二年级 上册的一篇看图学文。本文有两幅图六段文字，以小学生喜爱的故事形式出现， 内容接近生活，启发性强。主人公元元因早上多睡了一分钟，却带来了 20 分钟的 迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的 后悔和宝贵的教训。由于低年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间 缺乏理性认识。本文意在促使每位学生都能严格要求自己，珍惜时间、合理安排 利用时间。 （二）教学目 根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际情况我制定了如 下三大教学目 ： （1）知识目 1、认识 9 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读出语句的情感色彩。 （2）能力目 ：培养学生的识字能力，正确书写能力，朗读能力以及口头表达 能力。 （3）情感目 ：培养学生的时间观念，懂得时间的宝贵，改掉生活中拖拉等不 良习惯。 （三）教学重点、难点 一篇课文只有明确了教学重点、难点，教师才能 针对性地进行教学，教学 才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课的教学 重点：知道元元为什么迟 到，了解上学过程中发生什么事。 难点：体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。 二、教学方法 教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目 和要求以后选择恰当的 教学方法至关重要。我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极 组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主 合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学时 我将采用：情景体验—指导朗读—质疑问题— 自主探究—合作交流—拓展实践等 多种教学方法整合应用，架设生活与教材联系的桥梁，充分调动学生学习的主动 性与积极性。 三、说教学过程 《一分钟》这篇课文计划 2 课时完成 第一课时，（五个环节） （一）情景体验（二）读文识字（三）自读感知（四）指导写字（五）生活搜索 第一 课时不作详解，这里重点说说第二课时的教学过程 第二课时 （一）、复习巩固， 字词积累 1、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的 名言警句，读一读，背一背。 2、比赛识字 （1）用“一分钟”的时间从课文中选几个字进行组词比赛。看谁组的又多又准 确。 （2）用“一分钟”的时间猜谜。教师把生字编成谜语。如：一人两张嘴（哈），又 一张嘴（叹），门里有市场（闹），过去一寸来一尺（迟）……看谁猜得又快又准确。， 表现优秀的同学奖励小红星一颗。 （二）、通读全文，感知质疑 学生是学习的主体，教师是学习的引导者。为了调动学生积极了解故事情节， 我将采用抛锚式引导学文，在上节课通读全文的基础上，教师提出以下三 问： 1 、 “从课文的结尾我们读到了元元非常后悔，同学们知道元元后悔什么吗？”让学 生自读课文，从文中找到答案。那就是 “后悔迟到 20 分钟。” 2、教师此时让学 生回过头读第一段，紧紧追问：“元元迟到20 分钟，是因为元元贪睡了20 分钟吗？” 同学们会异口同声的从文中找到答案：“不是贪睡 20 分钟，而是多睡了一分钟。” 3、以此引出全文的重点：“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？”让学 生带着问题细读2—4 自然段，帮元元把迟到的 20 分钟找出来。 这里先让学生自己思考，最后讨论交流。教师指导学生用自己的语言概述迟 到的前因后果，那就是：“贪睡一分钟—错过绿灯—错过公共汽车—走去学校— 迟到 20 分钟” 学生联系生活，能更好的帮助学生理解文意，为此安排的第三环节。 （三）联 系生活，升华主题 我将做以下引导： 1 、“20 分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多 少知识呢？”。让学生自由回答自己在半节课中可以学到的知识。 2 、“迟到 20 分 钟就等于错过对那些知识的学习，而耽误的 20 分钟是由一分钟引起的，可见一 分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟 都有很大的用处，从而让学生懂得珍惜时间