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《跨越百年的美丽》教学设计 范睿敏 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文 18 《跨越百年的美丽》。 【设计理念】： 以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建对话平台,引导学生通 过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的＂美丽”, 同享 对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐 一,促进学生的全面 发展. 【教材分析】： 1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下 册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞 美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌， 而在于心灵。 2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和 科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身 的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 【学情分析】： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感 受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字 中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是 缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。 特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重 点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里 夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和 赞美。 【教学目标】： 1、练习有感情的朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献 身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的 美丽”的深刻内涵。 【教学重点】： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身 的精神。 【教学难点】： 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美 丽”的深刻内涵。 【教学准备】： 收集有关居里夫人的资料，小黑板上写出重点句子。 【教学课时】： 一课时 【教学方法】： 我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎 扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级 的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、 探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出 问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者， 发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 【教学步骤】： 一、导入新课，关注美丽 １、（展示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位女士是谁吗 ？ 看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ (板书:美丽) 2、教师简介居里夫人。 3、齐读课题。(补全板书:跨越百年的) 二、走近居里，感受美丽 　　１、引导阅读：同学们，看到这个题目《跨越百年的美丽》，你有一定有 很多的 问题吧，比如：什么样的美丽能跨越百年啊？这里的美丽光指外貌长 得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地 阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语 句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。 　　２、学生自由 阅读课文。 【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用， 体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】 三、解读居里，探究美丽 过渡：刚才同学们都很认真地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感 受到了居里夫人的美丽？ 1、感受容貌美 重点品读语句：玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定 又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未 来。 引导学生朗读，充分感受居里夫人的