跨越式跳高(水平二)教学设计.pdfVIP

跨越式跳高（水平三）教学设计 （第一课时） 谢威 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜困 难的信心,结合素质教育,培养学生跳跃能力,使学生在 松、愉快、热 烈的氛围中,提高技能与身体素质,使学生身心得到全面发展。 二、教材分析 跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技 术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等 技术环节构成。我准备用 4 个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该 次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到 过杆剪绞的技术结合上。考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比 较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。 三、学情分析 本次的教学对象是六年级学生。这一阶段的学生理解力和自主练 习的能力逐步得到发展，喜欢思考 问题。在老师的讲解和示范后， 够带着 问题去探讨、去体验，所以在本次教学中我会多给学生自主练 习，自主探讨的时间，让学生多练，多思考，多问、多学，体现出他们 这个阶段的特点。本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范 的情况，以及各组学练的情况等，都 够兼顾到，教学互动也很方便。 简单的器材设施布置上，更贴近了常态课 四、教学目标： 1、认知目标：90%以上的学生 够知道如何进行跨越式跳高的练 习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）。 2、技能目标：80%以上的学生 够基本做出跨越式跳高的紧密衔 接动作。 3、情感目标 ：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并 对于同 伴的表现给予鼓励。 五、教学重、难点 重点：助跑与起跳的紧密衔接。 难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。 六、教法与学法 针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以 下几种教学方法 1、教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法 2、学法：观察法、模拟练习法、讨论法 七、预计效果与负荷 预计 80%以上的学生应 较好地掌握第一课时的内容,全面完成 教学任务。最高心率可达到 130~150 次\分,密度约 35%，中等强度。 八、场地器材：篮球场 1 个，体操垫 4 床，橡皮筋 4 根. 体育与健康教学设计 任教班级：六年级 4 班 人数：40 人 任课教师：谢威 课 题 ：发展学生的跳跃能力 内 容：跨越式跳高 教学目标： a、认知目标 ：90%以上的学生 够知道如何进行跨越式跳高的练 习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）。 b 、技能目标：80%以上的学生 够基本做出跨越式跳高的紧密衔 接动作。 c、情感目标 ：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并 对于同 伴的表现给予鼓励。 重 点：助跑与起跳的紧密衔接。 难 点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。 课 运 时 教学内容 教学组织 序 动量 间 一、课堂常规：