28.2.2应用举例--方位角.docVIP

教学设计： 28.2.2 应用举例——方位角 知识与能力 ：1、了解方位角的命名特点，能准确把握所指的方位角是指哪一个角； 2、把实际问题转化为解直角三角形问题，从而解决实际问题； 过程与方法 ：通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角 三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力； 情感、态度与价值观 ：渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习 学习重点 用三角函数有关知识解决方位角的实际问题 学习目标 学习难点 活动设计 学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型 活动说明 备注 【回顾复习】直角三角形中的三边，两锐角及边角关系 独立完成，小组互查 【自主探究】 阅读教材，思考以下问题 1.(1) 方位角的定义是什么？ (2) 画出以下方位角；南偏东 北 15 30 ； 南偏西 60 ； 小组交流，教师点拨 ； 东北方向。 (3)A 点在 B 点的南偏东 36 ， B 点在 A 点的什么方 则 向？ 2. 例 2 中如何把实际问题转化成几何问题？可将问题 到一个什么几何图形中解决？根据示意图，用什么知识 解出来的？你知道每一步的依据吗？体现了数学中的哪 些思想方法？ 3. 你知道利用直角三角形的知识解决实际问题的一 般步骤吗？ 【牛刀小试】 1．如图，太阳光线与地面成 与地面成 30°角，这 时 测 得大 树在 地 面 上的影子约为 10 米， 则大