生于忧患死于安乐(2).docVIP

滨海县通榆中学 师 年级 学科 语文 课题《生于忧患 学习目标 ： 1、辨析疑难字词，疏通疑难句意 生 班级 教 学 姓名 案 学号 二次备课 死于安乐》 课型 新授 主备人 陈之祥 2、通过对作品的阅读探究，理解作者关于人才造就的观点。 学习重点： 1、有感情的朗读课文。 2、理解文意 教学难点： 理解作者关于人才造就的观点。 课前预习 : 作者孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地 位仅次于孔子， 被后人尊称为 “亚圣”， 。文章是一篇议论性散文。 学》 《中庸》、 、 《论语》合称四书。他主张“仁政” 导学过程： 一．导入或检查预习 1、概括课文内容 2、孟子是 1） 、曾益其所不能 2） 、困于心，衡于虑，而后作 3） 、入则无法家拂士 4、优美语句摘抄、鉴赏 5、助读资料 ------ （ 1）通假字 曾益：通“增” ，增加。 拂士：通“弼” ，辅弼。 （ 2）古今异义 所以： （古）用来（通过那样的途径来……） （今）表因果关系的连词，常与“因为”连用。 （ 3）一词多义 于：舜发于畎亩之中 从 给 1 课文选自 《孟 子》 ，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大 、 “民贵君轻” 。 时期的思想家， 《孟子》是 通“ 通“ 通“ 掌握重点文言词语： ” ， ” ， ” ， 家经典著作。 3、找出句中的通假字，并解释：