4第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成.pdfVIP

普通高中课程标准实验教科书人教版必修三 第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 一、课标要求分析 知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解 孔子、孟子和荀子等思想家，以及儒家思想的形成。 二、教材分析 本课属于必修三思想文化史中的 “中国传统文化主流思想的演变” 这一单元 中的第一课，在本节内容中，主要包括“百家争鸣”局面形成” 、“孔子和早期儒 学”、“道家和法家”三目内容。中国两千多年以前出现的 “百家争鸣”，不仅 对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行 为方式产生了巨大影响， 形成了汉民族独具的文化传统。 通过这节课的学习， 有 助于学生了解中国传统文化；有助于学生弘扬和培育民族精神和弘扬传统文化。 三、学情分析 本课的授课对象是高二学生。 关于百家争鸣的有关内容， 一方面学生在初中 的时候已经有了一定基础， 另一方面高中语文课本中也有很多的相关内容。 但是， 由于所学知识对应的年代久远， 学生对这节课的内容中一些深层次的部分仍旧是 感到比较生疏的。 因此，在讲授时在顾及到学生的基础知识的同时， 要用相对比 较通俗的方式来呈现教学内容。 另外，作为分科之后的高二科班学生来说， 思维 的广度和深度较之高一有了一定的提高， 他们不满足于简单的识记和了解， 更多 的需要对知识的理解和分析。 四、教学目标分析 1、知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物和主要观点，尤其 是通过图片、史料等了解孔子的基本思想和人生观点、进而了解孔子、孟子、荀 子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 2、通过相关寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，通过比 较、讨论、探究等方法理解诸子百家学说的观点和特色。 3、在此基础上认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响； 在多元的思想中， 感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献， 体会人类优 秀思想对后世惠泽千年的影响； 感受先代哲人关于做人、 处世和立国的智慧， 同 时能够从诸子百家的观点中获取有助于解决现实问题的有益启发。 五、教学重点和难点 重点： “百家争鸣”局面出现的历史意义；诸子百家的主要观点。 难点： 理解“百家争鸣”局面形成的原因。 五、教学策略设计 利用学生已有的知识储备， 包括语文学科中的部分知识， 通过提供一定量的 原始史料， 帮助学生理解诸子百家的思想， 在教学的过程中， 采用教师引导谈话 法，学生自主归纳概括来完成诸子百家的思想的学习， 而在思考百家争鸣出现的 原因时，可以采用学生分组合作探究的方式来完成教学。 整个教学环节结合多媒 体课件来辅助完成。 六、教学设计思路 由于教学内容的特殊性， 属于必修三思想文化史部分， 对于学生来说， 哪怕 是高二的文科班的学生来说，都是比较晦涩难懂的，因此，在教学过程中，避免 过多的说教式的讲解， 多些学生自主理解， “授之以鱼不如授之以渔”，整个教学 内容根据学生的思维特点做了些整合， 先将诸子百家的思想展示， 在此基础上让 学生明白这就是诸子百家和他们思想的争鸣， 进而自然的引入百家争鸣的概念的 理解和原因的分析， 以及上升到对其意义的把握。 同时积极思考这节课教学的现 实意义，在教学设计中加入要求学生利