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《5 的乘法口诀》教学设计 基本信息 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 讲授 教 师 岳娇 单 位 吴忠市利通区金银滩中心学校 课题名称 5 的乘法口诀 学情分析 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞， 结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程， 能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。 根据低年级学生的年龄特点， 要重视创设良好的学习情境， 从学生熟悉的事情出发， 有 效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。 教学目标 知识与能力： 1、知道 5 的乘法口诀的来源，熟记 5 的乘法口诀，会应用口诀进 行计算。 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 过程与方法：引导学生经历归纳 5 的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类 推的数学思想和方法。 情感态度与价值观：体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 评价建议 间分配 创设情境 师：学校最近要评选 学生共同观察墙 3 ′ 同学们积极观察评 做好铺垫 “雏鹰行为奖章 ”获得者大赛， 壁上的评比栏 比栏，很高兴看到自己和 我们班的 “雏鹰行为奖章 ”的 他人的学习成果，愿意表 生： 获得情况如何呢？看我们班 达自己的看法。 的评比栏， 问：我们班谁获的 生： 4 枚 最多？ 生： 4 枚 小文获多少枚？ 生： 4+4=8 小玉获多少枚？ 4 2=8 2 ×4=8 那他们一共获多少 学生互相说表示 枚？如何列式？表示什么含 1′ 义？ 的含义 师：任写一个算式 操作观察 师：上节课我们学习了 探究新知 乘法的初步认识， 同学们用自 己的小棒摆出了许多美丽的 图案，谁来介绍一下自己是怎 样摆出一把小伞的？ 学生介绍摆伞的