《认识三角形》导学案.pdfVIP

《认识三角形》复习导学案 学习目标 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地 表达能力。 2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：三 角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边。 学习重点 三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边。 学习难点 灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。 学习方法 探索、归纳总结。 学习过程 【准备知识】 1、如图 1，从 A 点到达 B 点，最短的路线是 ，依据 是 . 图 1 2、图 2 中有 个三角形。 图 2 分析： 准备知识第 1 题主要回忆上学期所学“两点之间线段最短” 或“两点之间所有的 连线中，线段最短”为本节课， “三角形两边之和大于第三边”做准备；第 2 题简单回忆三 角形的形状， 根据数线段的个数来确定三角形的个数， 为本节课三角形的定义以及三角形的 要素做准备。 【自学提示】 1、看教材 P135 内容，回答书中三个问题，总结三角形的概念和三角形的基本要素。 三角形的概念：由同一直线上的三条 相接所组成的图形叫做三角形 . 三角形的基本要素： 边， 内角和 顶点 .三角形的符号表示为 ， 顶点是 A 、B 、C 的三角形记作 ，读作 ，三边分别是 .通常当△ ABC 的 三边用 a,b,c 表示时，∠ A 所对的边 BC 用 a 表示，∠ B 所对的边 用 b 表示，∠ C 所 对的边 用 c 表示 . 分析：先看教材的房屋框架，同桌之间互相交流自己找到了几个三角形，并指出它们， 根据书中以及小学所了解的三角形的概念， 先自己总结出三角形的定义， 并能自己去发现定 义中应重点注意几点，主要总结出三条线段、 不在同一直线上、首尾顺次相接；在接下来引 出三角形的符号表示的时候， 教师可以根据房屋框架做引导， 可以提问几个同学， 让他们说 出自己找到的三角形， 并让他们告诉在远处的教师， 这时学生就会手足无措， 会比划着说这 个、那个，此时教师可以问： “同学们，像书中房屋框架图这样没有任何字母的三角形中， 对于近处的同桌你可以用手指出告诉同桌是哪些三角形， 但是你怎样把它们传达给老师， 而 且能让老师很明确的知道你说的具体是哪些三角形吗？” 这样问可以引起同学们地兴趣， 他 们就会顺着这样的兴趣来想到要用符号来表示三角形。 这样，只要把三角形的符号表示会了， 那样三角形的三个内角，三条边继而就被引出，学生也会很容易的掌握了。 习题：如图 3。 图 3 （1）共有 个三角形，分别是 。 （2 ）以 AD 为边的三角形有 。 （3）∠ C 分别为△ AEC, △ ADC, △ABC 中 、 、 边的对角。 （4 ）∠ B 是 、 、 的内角，△