《聪明的机器人》教学案例.pdf

精品文档 《聪明的机器人》教学案例 教学目标： 1. 了解科学技术的发展、机器人的结构特征与特异功能， 机器人在生活和科技领域的应用； 2. 透过任务驱动教学活动，使学生的空间想象力逐步发 展，对机器人具有一定的认识能力； 3. 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，培养学 生热爱科学的兴趣。就自己感兴趣的东西大胆进行想象，培 养学生创造能力、想象能力、表达能力。 重点和难点： 重点：了解机器人的功能和特点及其发展。 难点：如何合理选择和使用不同的材料组合机器人。 教学准备：课件、多媒体视频 教学过程： 一、课前准备 收集有关机器人的各种知识和机器人的实例。 二、教学导入 同学们，老师有一个问题要考考大家，你知道世界上最 早登上月球的是什么人吗？ ( 欣赏机器人动画和影像片断 ) 板书课题：聪明的机器人 。 1 欢迎下载 精品文档 三、新授 ( 一) 观看视频引入教学内容 21 世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代， 机器人 在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工 程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种 学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活 中有没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样 的？请同学给大家描述一下。 学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人， 课堂气氛活跃，教师适时导入新课： 下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。（教师播 放关于机器人比赛的视频） 观看过后：同学们举了这么多机器人的例子，我们从 刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的 智能。那么，到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实 验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人 呢？ 开始讨论，问题初步涉及到机器人的特征方面。现实生 活中，机器人无处不在， 并在我们的生活中起着重要的作用。 你是否注意过商场的自动门、街头的取款机？这就是机器人！ 机器人就在我们身边！那么人们是怎么定义机器人的呢？ ( 二) 以任务为驱动开展教学 。 2 欢迎下载 精品文档 1. 请同学们自学课本内容回答：什么是机器人？ 我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是 因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具 有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因 为这样，我们才惊讶机器人的聪明。 2. 机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么 商场的自动门、街头的取款机也称为机器人？ 学生阅读课本内容，总结归纳知识点。几分钟后，大部 分学生总结出自己的答案，开始踊跃举手。 学生 1：机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用 以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电 子装置。 学生 2 ：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具 有某些功能的机械。 强调：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像 人，只要在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机 器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。 3. 归纳、总结的机器人特征： （1）大脑： 控制机器人的程序。 （2）动作： 任何机器人都有一定的动作表现。 （3）身体： 是一种物理状态，具有一定的形态。 4. 思考商场自动门是不是机器人（与