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15.1.1 分式——从分数到分式 （人教版八年级上册） 教 学 设 计 授课人：陈坚 单 位：芜湖市新世纪学校 时 间：2014年12月日 15.1.1 分式——从分数到分式 教学目标 知识与技能 1．以描述实际问题中的数量关系为背景抽象出分式的概念，建立数学模型，理解分式的概念. 2．能通过分式的定义理解和掌握分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 过程与方法 1. 通过对分式与分数的类比，学生亲身经历整式扩充到分式的过程，初步学会运用类比转化的思想方法研究数学问题。 2. 学生通过类比方法的学习，提高了对事物之间是普遍联系又是变化发展的辩证观点的再认识。 三、情感态度与价值观 1. 通过联系实际探究分式的概念，能够体会数学的应用价值。 2. 在合作学习过程中增强与他人合作的意识。 教学重点：理解分式有意义的条件及分式的值为零的条件。 教学难点：能够熟练地求出分式有意义的条件和分式的值为零的条件。 教具准备：多媒体课件 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 设置情景，复习引入 思考并填空： ⑴长方形的面积为10㎡，长为7m，宽为▁▁▁m;长方形面积为S，宽为a，