路程时间与速度教学反思.pdf

《 路程 、 时间与速度 》 教学设计 西乡县金牛小学 杨妮 教学目标： 1、结合具体的问题，使学生理解速度的含义，并学会用统一符号 来表示速度。 2 、通过对实际问题的探索，抽象出路程、时间与速度间的关系， 并能运用其解决实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的 价值。 教学重点： 理解速度概念，理解并掌握路程、时间与速度之间的 关系 教学难点： 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简 单的问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、问题情景，揭示课题。 1、情景引出。 课件播放争吵声 师： 森林里的三个小动物也进行了一场竞走比赛 （出示教材 P79 情景图） 时间/ 分 路程/ 米 松鼠 4 280 猴子 4 240 小兔 3 240 （1）谁能把表格中的信息读给我们大家听？ （2 ）猜一猜，谁走得最快？ A、师：我们可以两个两个地比快慢，先比较松鼠与猴子（用聚光 灯只显示松鼠与猴子的信息） ，你觉得谁走得比较快？为什么？ 学生回答后，师引导提问：像这样，在时间相等的情况下，怎样 比快慢？（在时间相等的情况下，谁跑的路程长谁就快） 1 B、比较猴子与小兔（用聚光灯只显示猴子与小兔的信息） ，你 觉得谁走得比较快？为什么？ 学生回答后，师引导提问：像这样，在路程相等的情况下，怎样 比快慢？（在路程相等的情况下，谁用的时间少谁就快） 2 、通过刚才的两次比快慢，你觉得速度的快慢与什么有关？ 3、揭题。 到底什么是速度？速度与路程、时间这三者到底有怎样的关系 呢？今天，就让我们一起来学习——路程、时间与速度。 （板书课题） 二、探索体验，经历过程 （一）探索速度与路程、时间的关系。 1、怎样比较松鼠与小兔谁更快？ （1）学生独立完成，做完后同桌交流；指一名学生板演。 （2 ）集体订正，让板演学生讲解，师重点提问：这里的“ 70 米” “80 米”分别表示的是什么？谁跑得快？ （3 ）引导：我们比较的是他们多长时间走的路程？（师：它们一 分钟走的路程就是它们的速度） 刚才，我们在时间、路程都不相同的时候比快慢，其实就是比什 么？结合算式，速度与路程和时间有着怎样的关系？ 学生同桌交流。 （4 ）引导小结： 速度＝路程÷时间 （板书） （5 ）通过这个关系式，如果要求速度，我们需要知道什么条件？ （二）认识速度单位 1、请你计算下列各题中物体的速度： ①“神七”飞船在太空中 5 秒飞行了约 40 千米， “神七”飞船 的速度约是 ______。 ②小青骑自行车， 2 小时骑了 16 千米，小青骑自行车的速度是 __________。 A、师：原来神七”飞船的速度与小青骑自行车的速度是一样的， 对吗？为什么？ 引导：为了表示得更清楚、简洁，可以在