培养小学生良好习惯的实践与研究.pdfVIP

《培养小学生良好习惯的实践与研究》课题实施方案 一、课题的提出： 1、当前教育忽视对学生进行良好习惯的教育。随着新课程改革 的日渐深入，我们惊喜地发现 “一切为了学生发展”的理念深入 人心，学生的个性得到充分张扬，主体意识不断增强，教学方式 也越来越民主，学校的教学质量大面积的提高。但我们也发现， 学校德育实效性不足的现象并没有得到令人愉悦的改观，在学生 身上还是比较明显地存在着，诸如：在生活中，不尊敬师长，对 人感情淡漠，缺乏同情心，不能正确对待挫折，不愿进行力所能 及的劳动，做错了事不承认改正，不讲卫生吃零食现象严重，集 体意识淡漠；在学习中，不能自觉主动完成学习任务，没有良好 的预习习惯，缺少勤奋刻苦的学习精神等。我们认为解决这个问 题最重要的就是加强 “养成教育”。《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出： “既 要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。” 叶圣陶先生说： “教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就 是要养成良好的习惯。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成 教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。养成教 育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人， 它为孩子成才奠定了良好的基础。过去我们的教育说得多，做得 少，忽视了行为习惯的培养。可