四年级上册数学教案-1.3 万以上数的大小比较 ︳青岛版.docVIP

《万以上数的大小比较》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握比较万以上数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。 2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。 3、培养学生的自主学习能力。 教学重点：比较万以上数数大小的方法 教学难点：两个以上的数大小比较 教学教具:课件 教学过程: 一.旧知铺垫 比较下面每组中两个数的大小。 999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 说说你是怎么比较的？ 问题：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？ 两数大小的比较方法: 位数不同的两个数，位数多的数大； 位数相同的两个数，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就下一位。 二.讲授新课. 1、.教学例5 课件出示2011年几个国家到我国旅游的人数 (1)让学生正确地读出这些数. (2)随意选取两个国家的人数进行比较. 师：请你选择你喜欢的两个数两个数来试着比一比，然后和同桌说说你是如何比较的。 如:美国:2116100 泰国:608000. 经过以上的基本题练习,学生根据位数大位数少的数,很容易得出结果.这时再要求学生用””号表示,得： 2116100608000 又如比较:美国: 2116100和日本3658200. 学生根据,位数相同,从最高开始比较,也很容易得出结果. 21161003658200 (3)引导归纳大数的比较方法. 首先看位数,位数多的数比位数少的数大;位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大. (4)同桌合作,强化练习. 同桌两人合作,在这6个国家中随意选取两个国家,比较他们到我国旅游的人数,一人出问题,一人来比较. 2.多个数的大小比较. 提出问题:根据人数多少,将几个国家到我国旅游的人数从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排. (1)让学生尝试排列 (2)让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程. (3)引导概括比较方法. 先看位数,位数多的数就大. 七位数的有:2116100 3658200 2536300 4185400 六位数的有:608000 606500 位数相同的:从最高位开始比较,先出现数字大的那个数就大. 三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比较的? 提问学生回答比较方法,过程,引导全体学生明白比较方法. ①随意选取两个数比较大小; ②将叫大的数再与第三个数比较,得出最大的数; ③然后再比较另外两个数,得出第二与最小的数. 七位数: 4185400365820025363002116100 六位数: 608000606500 正确排列:418540036582002536300211610608000606500 三.巩固练习 1.课本做一做第1题 先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法. 2. ( )里能填几？ 164903516( )8720,( )里可以填: 4365084( )0517,( )里可以填: ( )620457204,( )里可以填: 3. 按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 四、全课总结 五、板书设计 亿以内数的大小比较 位数不同时：位数多的数大 位数相同时：从最高位开始比较，谁先大谁就大