四年级上册数学教案-1.4 近似数 ︳青岛版.docVIP

四年级上册数学教案-1.4 近似数 ︳青岛版.doc

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四年级上册数学教案-1.4近似数︳四年级上册数学教案-1.4近似数︳

《近似数》教学设计 【设计理念】 新课程标准指出:要注重学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程中形成的能力,使学生在理解知识的发生过程中,主动建构自己的知识体系。针对本节课题学习内容的现实性,我是这样设计的: 1. 情境引入,通过分类感受精确数和近似数。“分类思想”是贯穿义务教育阶段的重要思想。我通过分类,帮助学生在比较和辨别中体会哪些是实际的、精确的,哪些数是模糊、大约的,从而认识精确数和近似数;又是通过列举活动,深化理解,了解近似数在实际中生活中的广泛应用。 2. 借助数线,直观感受“四舍五入”法求近似数的道理。首先,结合数线图,分析“11030米”称为“近1万米”的原因。数与形结合,建立直观表象。然后丰富拓展,归纳1万多的近似数在什么情况下是1万,在什么情况下是2万。理解“四舍”和“五入”规定的合理性,了解“四舍五入”法的道理。 3. 合作学习,探究“四舍五入”法求一个数的近似数。这部分是教学的难点,分为两个层次。一是小组合作学习:在本环节中,直接选择一个大一点的六位数,既尊重学生的知识基础,加深了数学理解,又在小组合作突破难点的同时,发展学生的思维,培养了合作学习的能力。二是集体学习:探究把178680000“四舍五入”到不同数位的近似数,归纳推理得出用“四舍五入”法求近似数的方法。 4. 练习巩固,个性化讲解促进个别化指导。从数的分类和求近似数两个方面进行练习巩固,并通过个别指导,生生交流、师生交流,帮助学生解决出现的问题,逐步清晰所学知识,最终形成技能,促进不同学生得到不同的发展。 【教材分析或学情分析】 “近似数”是青岛版小学数学第七册第一单元“大数知多少”中的第四信息窗。这部分内容既丰富了对大数的认识,又是对后续学习除法“试商”的基础。另外,近似数在生活中有着广泛的应用,当很难得到或不需要得到精确数,或是用大数描述事物时,人们经常会选择近似数。因此,无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。 学生收到前面计算教学中估算的影响,以及学生自身的经验积累,很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数,也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识,对于“四舍五入”法具体是什么,它的道理是什么,什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。 四年级的学生已经进入了小学中年级段,具有一定的学习经验和合作学习的能力。 【教学目标】 1. 通过阅读与分析,了解近似数和精确数的意义,感受近似数和精确数在现实生活中的应用。 2. 借助数线,较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理,知道近似数的书写格式,培养学生的推理能力。 3. 经历探索求近似数的过程,会用“四舍五入”法求一个数的近似数,培养数感。 【教学重难点】 重点:经历探索求近似数的过程,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 难点:经历探索求近似数的过程。 【教学方法】 合作学习法 分析归纳法 【教学策略】 小组合作 情境创设 【教学课时】 1课时 【教学准备】 课件 【教学过程】 创设问题情境 出示信息窗4情境图 谈话:从中你找到哪些数学信息,你能提出什么数学问题? (指名回答)提出问题:“这些数有什么特点?”(小组讨论) 探究新知 认识近似数。 谈话:约230万块是什么意思?谁能用自己的语言描述一下。(指名回答) 教师示范:约230万块,意思是石块数接近230万块。提醒学生注意用“接近”来表述。 用语言描述“占地约52900平方米;深度约11030米;太平洋总面积约178680000平方千米”的意思。 总结近似数的含义。 这些数的前面都有一个“约”字,它们不是精确数,但与精确数接近,它们是近似数。 你能从日常生活中找到近似数吗? 学生交流汇报。教师举例: 济南到北京的距离约367千米 《海底两万里》这本书大约有18万字。 四年级一班有学生52人,平均身高约为1.40米, 平均体重约为45千克。 4、总结近似数的用处:生活中一些事物的数量,有时不需要用精确数表示,用近似数表示更方便。 5、探索求一个数的近似数的方法。 置疑:11030大约是多少万? 出示数轴: 说说11030大约在什么地方?11030约等于1万,那么个级的1030哪儿去了? 假如是12030呢?13030呢?14030呢? 你根据什么来判断的?你发现有什么规律吗?(小组讨论后交流汇报) 小结:省略万后面的尾数求近似数时,看舍去尾数的最高位千位,小于5,把它和右面的书舍去。 (2)谈话:那178680000大约是多少亿呢? 出示数轴:指名一人到屏幕上指出178680000的大体位置。 交流:178680000约等于多少亿,就要看亿位后面的最高位,最高位上是7,比5大,所以要向亿位进一,同时把尾数都

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