四年级上册数学教案-1.3 比较数的大小 ︳青岛版.docVIP

比较数的大小 教学设计 教 学 目 标 在比一比活动中，使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系。 培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。 感受数的价值，培养学生认真细致的习惯。 在学习中继续培养学生的倾听能力。 教学 重点 掌握比较万以内的数的大小的方法 教学 难点 掌握比较万以内的数的大小的方法 教学过程 一、创设情境，导入新课 数字王国里面乐趣多，今天，我们继续畅游数字王国。老师给大家带来了四位数字，相信大家一定认识它，想见他们吗？ 生：想！ 见面的时候请大声说出它的名字，好吗？ 生：好。 师出示四张数字卡片—1350、940、1899、2365。 师：你能像这样来介绍一下这位数字朋友（2365）吗？ 课件出示：2365的千位上是（ ），表示（ ）个（ ），百位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 师：看来大家对它真的很熟悉，那下一位朋友相信大家也能介绍的很好了！ 课件出示：1899是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。 师：看来大家对这些数字朋友真的十分了解，老师知道大家都是热心肠的孩子，今天它们之间发生了点小纠纷，是什么呢？数字王国的国王，给它们四个每人发了一把椅子，这四把椅子 从高端大气到简单简陋各不相同，国王规定，最大的做这把最好的椅子，再小的坐这把再差一些的，再小的坐这把简单的木头椅子，最小的就坐这把最简单的塑料小椅子!可是它们都认为自己是最大的，都想坐那把最豪华的椅子，于是它们吵了起来，你能帮它们找到自己的位置吗?你打算怎样帮助它们呢？ 生独立思考。 师指名1到2人说自己的方法。 预设：先找到最小的数，再找到最大的数，剩下两个数再进行比较 师：太好了，聪明的阿凡提都比不过你们！快和小组交流怎样比较各数的大小，找到它们各自的位置吧！ 小组合作，学习新知 组内交流比较数的方法，给各数找位置 小组交流展讲，交流学习新知 组一预设： 生1：今天我们组来给大家展示，请大家做好认真倾听！我们组找到了这些数中最小的。 生2：我来比较940和1350，940是三位数，小于1000，1350是四位数，超过1000，所以940小于1350. 生3：我来比较940和1899，940是三位数，小于1000，1899是四位数，超过1000，所以940小于1899 生4：我来比较940和2365，940是三位数，小于1000，2365是四位数，超过1000，所以940小于2365 生1：940和另外三个数相比，940是三位数，小于1000，另外三个数是四位数，超过1000，所以我们总结出了位数不同，位数越多，这个数越大。 师：老师真羡慕你们小组的合作学习能力，总结的真到位！他们组总结出了不同位数的数比较大小的方法，谁能再说一遍呢？指名回答，教师板书：位数不同，位数越多，这个数越大。 在大家的共同努力下我们给940这个数找到了位置，真棒！ 师把940放到相应的椅子上。 其他同学对这一小组的展示做出相应评价。 师：940很服气的坐到了自己的位置，可其它数字朋友还在吵，我们不能让它们继续吵下去了，哪一组愿意继续帮助他们呢？ 组二预设： 生1：今天由我们组来给大家展示，请大家坐好，认真倾听！我们组找到了这些数中最大的！ 生2：我来比较2365和1350，首先它们的数位相同，从最高位比起，2365的最高位是2，表示2个千，1350的最高位是1，表示1个千，2个千大于1个千，所以2365大于1350. 生3：我来比较2365和1899，首先它们的数位相同，从最高位比起，2365的最高位是2，表示2个千，1899的最高位是1，表示1个千，2个千大于1个千，所以2365大于1899. 生1：2365和另外两个数相比，它们都是四位数，位数相同从最高位比起。2365大于另外两个数，所2365是这些数中最大的。 师：老师为你们的出色表现感到骄傲和自豪！2365当之无愧的坐到最豪华的椅子上面！师把2365放到相应的位置。 其他同学对这一小组进行评价 师：还剩下两个数大家就帮忙帮到底，给他们也找到位置吧！ 组三预设： 生1：今天由我们组来给大家展示，请大家坐好，认真倾听！我们组来比较剩下的两个数！ 1899和1350都是四位数，从最高位比起，最高位相同都是1，再比百位，1899的百位是8，表示8个百，1350的百位是3，表示3个百，8个百大于3个百，所以1899大于1350. 生2：我来总结比较的方法，位数相同，从最高位比起，如果最高位相同再比下一位，直到比出大小为止。 其他同学评价这一小组的展示。 师：大家真是不错，给各数都找到了位置，师把这两