一年级上册数学教案-3.8 20以内的数及其加减法（数墙） ▏沪教版.docVIP

数 墙 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 教学目标： 认知目标：1、认识数砖墙，找到数砖墙上的规律。 2、会用数墙上的规律进行20以内加减法的练习。 能力目标： 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。 情感目标： 使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 发现数砖墙的规律 运用规律将数砖墙填完整。 教学难点： 按照规律自创数砖墙。 教学准备： 多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 师：今天，钱老师来给大家讲个故事。很久以前，有一座城堡，城堡里住着一位国王。有一天，国王对他的臣民说：“为了城堡的安全，我想在城堡的外面建造一堵墙”。（录音）于是，几天后，建墙的工作开始了，我们一起来看看这堵墙是怎么造的吧。（媒体演示） 师：小朋友，你们看到了什么？（砖上有数）。对呀，我们把标有数的砖称作“数砖”，用数砖砌成的墙就叫做“数砖墙”。（揭示课题） 师：今天，钱老师请来了城堡的主人——国王大人来和我们一起学习，大家欢不欢迎啊？我们来听听他是怎么说的：“小朋友，很高兴和你们一起学习数学，这就是我们建造的数砖墙，谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。你们想不想试一试呢”？（录音） 19 8 11 3 5 6 二、观察数墙，发现规律 师：钱老师给你们一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数有什么规律？先请你自己独立思考，然后把你的发现和小组里的小朋友交流一下。 （反馈） 生1：我发现：这堵数砖墙上的数是从小到大，底层的数较小，越往上越大。 生2：我发现：这堵数砖墙上的数是从大到小，顶层的数较大，越往下越小。 师：还发现什么吗？ 生3：我发现：第二层的8等于底层的3和5加起来的和，11等于5加6的和。 生4：我发现：第三层的19等于第二层的8和11加起来的和。 生5：我发现：19-8=11，19-11=8；8-3=5，8-5=3；11-5=6，11-6=5。 师归纳：刚才小朋友们观察得很仔细，数砖墙上秘密也给你们发现了。我们知道底下相邻两块数砖上的数加起来等于它们上面数砖上的数。上面数砖上的数减去它下面一块数砖上的数就是它下面另一块数砖上的数。 三、运用规律，计算数墙 基础题 出示：练习1 5 2 3 1 2 4 1 师：臣民们又陆续建造了几堵墙，可国王却不满意，你们知道他为什么吗？ 师：你们能不能把这些数砖墙建完整呢？请拿出练习纸完成第1题。 （1）学生练习 （2）师：谁能在屏幕上边指边说说你是怎么做的（反馈两题） （3）自评：（师：两题都做对的小朋友请在练习1的边上给自己贴上一颗☆） 师：刚才有很多小朋友都得了☆，没有得到的也别灰心，只要你认真、仔细，老师相信你在下面的练习中也一定会争取到。（小朋友们都很聪明，每人都得到了一颗☆，老师希望你们在下面的练习中再接再厉，得到更多的☆。） 出示：练习2 12 0 1 1 2 2 2 1 1 师：这里还有两堵没有建完的数砖墙，你发现和刚才的有什么不一样吗？（四层） 师：你能不能也把它建完整呢？请完成练习2 （1）：学生练习 （2）：师：请同桌小朋友交换练习纸和屏幕校对答案 （3）：互评：（师：如果你的同桌两题都做对了，那么就奖励他一个☆，贴在他练习纸练习2的边上。） （3）：师：谁来说说这题你是怎么做的（反馈第二题） 2、提高题 出示：练习3 19 9 13 6 5 2 3 3 0 师：小朋友们