四年级上册数学教案-1.1 找规律 ︳青岛版.docVIP

教学设计 教学内容 《找规律》第1课时（例1） 课时 课型 教学 目标 1.通过观察、猜测、摆一摆、涂色等活动发现事物中的简单的排列规律。会用语言表达规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.激发学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 重点 难点 【教学重点】 理解规律的含义，引导学生发现简单的变化规律，掌握找规律的基本方法。 【教学难点】 引导学生从颜色、形状两方面发现规律，能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教具 学具 教 学 过 程 一、游戏导入，初步感知“重复”，了解规律 1、认识声音的规律 师：小朋友们好！咦，今天我们教室来了这么多客人啊，让我们用热烈的掌声欢迎他们好吗？ 师：我们班的小朋友可真热情，掌声这么响亮。老师打算用特别的掌声来欢迎听课的老师，你们听：（哒哒，哒哒哒 哒哒，哒哒哒 哒哒，哒哒哒），你们会拍吗？学得真快，你们怎么这么容易就学会了？（生答掌声有规律） 师：这节课就让我们一起来找规律。（板书课题） 二、探究新知 （一）利用“主题图”找规律 1、研究小旗的规律，规范语言 你们想去规律王国吗？现在老师就带大家去“规律王国”参观参观，规律王国里面有什么呢？看，他们正在举办联欢会呢，会场布置的真漂亮啊！ 1、出示例1主题图。圈一圈，说一说规律。 师：仔细观察，你从图片中看到了什么？ 引导学生说出彩旗、灯笼、花朵、小朋友是有规律的。并通过读、猜、圈的方法，学会找出一组。 想一想：至少出现几组图形，我们才能发现规律？至少出现3次，我们才可以说它们是有规律的。 2、找出小花和灯笼的规律 师：小花的排列中，下一朵应该是什么花呢？说说小花的一组和小花的规律？ 师：灯笼有怎样的规律呢？请一个小朋友我圈出灯笼的一组，说说灯笼的规律是什么？ 3、小朋友的排列有规律吗？感受围成一圈的排列起点不同，一组也不同 4、小朋友们又唱又跳，他们在弹奏什么乐曲呢？一起来听听。跟着做动作，感受音乐的规律。 4、总结，归纳。 小结：像刚才的小旗、小花、灯笼，以2个或3个为一组重复出现三次或者三次以上都是有规律的排列。 （二）、运用规律、做动作猜规律 老师安排学生在教室前做有规律的动作，学生猜下一个动作。并说明原因！ 三、练习巩固 1、 第一关.指出它们的第一组，并说一说它们的排列规律。 2. 做一做 设计一张漂亮的入场券 （要求：1、涂上有规律的颜色2、圈出一组）学生在练习纸上完成 （指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议） 3.第三关猜猜动物后面藏着什么图形？ 4、国王遇到了一个难题，你们愿意帮帮他吗？这些图形摆放有规律吗？ 四、 欣赏规律的美 师：难题解决了，国王特别高兴，他说其实呀，找规律不一定要到规律王国里去，规律就在我们身边。我们一起来看看生活中的规律。你看到哪里有规律，你就大声说出来。 五、猜一猜（机动） 连创造规律也没有难到你们，你们真的很厉害。老师这里还有一道，想让你们猜一猜，想猜吗？请看，你们猜到后面是什么颜色的什么图案？ 引导学生从颜色和形状去找规律！ 四、课堂总结 师：今天我们学习了什么？（找规律）如果你发现哪里有规律，你就说出来，好吗？ 师：我们在哪里找到了规律?(颜色、图形、动作等等) 板书 设计 教学 反思 （后记）