六年级上册数学讲义-能力提升：第07讲 简单多步计算应用题（上）（（解析版）全国通用）.docVIP

PC 第07讲 简单多步计算应用题（上） 教学目标： 使学员掌握简单多步计算应用问题的解法，能够运用计算灵活解决实际问题； 通过应用问题的学习和解决，培养学生的解决问题的能力； 培养学员的应用意识，提高学员学以致用的数学意识。 教学重点： 充分理解题意，合理设计解题步骤。 教学难点： 问题中各个量之间的关系相互转化。 教学过程： 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 巧算星期几问题的特点有以下： 一个星期有7天，7天为一周期。如果从某月1号开始计算，1-7号是一个周期，1号是第一个循环第1天，7号是第1个循环最后1天，8号就是第2个循环的开始。 巧算星期几问题的算法有以下： 要计算某日是星期几，先计算从第一天到最后一天一共多少天，再把天数除以7，对余数进行分析，余数是几，就从第一天开始数，数到的第几天是星期几就是所要求的星期几。 【知识回顾——上期巩固】 某年的八月份有5个星期二，4个星期三，这年的六一儿童节是星期几？ 5 5个星期二和4个星期三你能够得到什么？ 如何求出六月一日是星期几？ 解析部分： 第1个星期二到第5个星期二一共有29天，八月份有31天，剩下的两天只可能在第1个星期二的前面，不可能在第5个星期二的后面，否则，就有5个星期三了。所以8月1日是星期日，6月1日到8月1日一共有30+31+1=62（天），62÷7=8（周）……6（天），从8月1日星期日算起，倒推6天得到6月1日是星期二。 给予新学员的建议：此题需要进行简要的八月份的日历的制定，然后可以找到问题的突破口。 哈佛案例教学法：引导学员进行积极主动的小组内的讨论，并对积极活跃的学员进行激励。 参考答案： 根据题意得到8月1日是星期日， 30+31+1=62（天），62÷7=8（周）……6（天） 从8月1日星期日算起，倒推6天得到6月1日是星期二。 【预习题分析——本期预习】 一匹斑马的体重是674千克，牛的体重是斑马的2倍，牛比大象轻2030千克，一头大象重多少千克？ 已知哪种动物的重量？已知哪些动物重量之间的关系？ 已知哪种动物的重量？已知哪些动物重量之间的关系？ 要想计算大象的重量，需要计算出先知道哪个动物的重量？如何算出这个动物的重量？ 解析部分： 根据条件先计算出牛的重量，再计算出大象的重量。 给予新学员的建议：此题需要按照顺序一个一个来对象的重量计算出来，注意计算的准确性。 哈佛案例教学法：鼓励学员的活跃发言，充分调动学员的活跃度，让学员自己进行总结。 参考答案： 牛：674×2=1348（千克） 大象：1348+2030=3378（千克） 综合算式：674×2+2030 =1348+2030 =3378（千克） 答：大象重3378千克。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】 简单多步计算应用题一些规律和特点： 有些应用题不能用一步计算得到答案，而要有一些中间步骤，称为多步计算应用题； 计算这类应用题，要充分理解题意，合理设计解题步骤。 【例题分析——讲解室】 1千克梨有8个，1千克苹果比1千克梨的个数多1个，妈妈买了2千克梨和2千克苹果，共有多少个？ 1 1千克苹果多少个？ 要计算出2千克梨和2千克苹果共有多少个，需要哪些条件？ 解析部分： 先计算出1千克苹果的个数，再计算出2千克苹果和2千克梨的个数，便可计算出共有多少个。 给予新学员的建议：此题可以在纸上用简易示意图方式把问题进行分析，可以找到解决途径。 哈佛案例教学法：对于积极活跃的学员进行“奖章激励”，带动整体的课堂学习氛围。 参考答案： 1千克苹果：8+1=9（个） 2千克苹果：9×2=18（个） 2千克梨：8×2=16（个） 总共的个数：18+16=34（个） 综合算式：（8+1）×2+8×2 =18+16 =34（个） 答：共有34个。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】 游戏名称：脑筋急转弯 游戏规则： 阿拉丁有几个哥哥？ 4个人打麻将，警察来了。却带走了5个人。这是为什么？ 参考答案： 1、3个，阿拉甲，阿拉乙，阿拉丙。 2、因为“麻将”是一个人。 【练习分析——练习场（一）】 商店有咖啡糖76千克，奶糖120千克，每天卖出3千克咖啡糖和5千克奶糖，那么多少天后剩下的咖啡糖与奶糖一样多？ 商店里的奶糖比咖啡糖多多少千克？ 商店里的奶糖比咖啡糖多多少千克？ 每天奶糖比咖啡糖多卖几千克？ 如何理解“多少天后剩下的咖啡糖与奶糖一样多”？ 解析部分： 刚开始奶糖比咖啡糖多44千克，每天奶糖比咖啡糖多卖2千克。那么便可以计算多少天后多卖的奶糖比咖啡糖多卖44千克。 给予新学员的建议：此题也可以通过列表的方式进行问题的解决，注意过程中的计算的正确。 哈佛案例教学法