四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版.docVIP

《万以上数的写法》教学设计 案例名称 《万以上数的写法》 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者 课时 1学时 一、教材内容分析 本节内容为青岛2011课标版数学教科书四年级上册第一单元第二节。本课教学的主要内容是万以上数的写法，目的是使学生掌握万以上数的写法，能正确书写万以上的数。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和能力:使学生能正确书写万以上的数。 过程和方法:培养学生独立学习的能力、合作交流的能力。 情感态度和价值观:感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 三、学习者特征分析 学生已经学会万以内数的写法，在学习万以内数的写法时也充分体验了数的写法的学习过程，了解了学习方法。结合我校实验推广的翻转课堂教学模式，学生也有一定的自主探究能力，为本节课的学习打下基础。 四、教学重点 掌握万以上数的写法。 五、教学难点 中间有0或末尾有0的万以上数的写法。 ?六、教学策略选择与设计 运用翻转课堂教学模式，课前引导学生利用各类资源自主学习，课堂上借助教学一体机实物展示台等引导学习交流、探究，激发学生学习兴趣。 七、教学环境及资源准备 教（学）具 导学单 教学支持资源 微课（万以上数的写法）、一体机、网络环境、 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前 自主 学习 利用班级微信交流群，向学生推送《万以上数的写法》的微课。 2、学生根据微课导学单提示，自主学习。 按照微课学习单提示，借助微课视频自主学习。 让学生在微课学习单的引导下，借助微课自主探究，让不同学习层次的学生都有充足的时间参与到思考、操作、探究活动中来。 课题 引入 图片展示生活中的大数。 今天一起研究这些大数的写法（板书课题）。 学生欣赏图片，了解生活中的大数。 从生活中的图片引入到新知的学习，即激发了学生的学习兴趣，又体现了“数学源于生活”的理念。 汇报 交流 利用实物投影仪展示学生学习成果，以小组为单位，依次汇报交流微课导学单1-6题。 2、指名汇报微课学习单第7题。 3、困惑探究。 指名学生汇报自学过程中存在的困惑，已解决的说出问题结论。 一组学生汇报，其他学生集体评价。 学生汇报后，其他学生针对汇报情况逐一评价、交流。 3、学生汇报自学过程中存在的困惑，已解决的说出问题结论，尚有疑问的，一起讨论解决。 充分利用学生的生成性资源，为学生提供展示的平台，让学生体验到自主获取新知的自豪感，并通过讨论、交流，解决学生自主学习后存在的困惑，帮助学生进一步理解公式的推导过程。 课外拓展 读一读。 自己读一读课本拓展资料。 拓展学生知识面。 回顾 总结 提出问题。 回顾本节课所学知识和方法。 归纳、总结，使知识点更清晰。 课后 作业 完成课后自主练习1、5、6、7题 学生上网搜集生活中的大数的资料，写出（或读出）搜集到的大数。 使学生将所学知识应用到生活实际中，体现数学来源于生活的理念。 板书 设计 方法一：先写出数位顺序表，再在数位顺序表下面对应写数，空位写“ 方法一：先写出数位顺序表，再在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”。 万以上数的写法 方法二：根据“ 方法二：根据“亿”、“万”字来分级写数。