2020最新中学地理教学中地理实践[论文].pdfVIP

浅析中学地理教学中的地理实践 摘 要 地理在自然学科中是一门实践性极强的学科，实践是地理 教学的拓展，是促进学生课堂所学内容的强化的一种有效工具。如 何在地理教学中比较好地应用到实践这个良好的“工具” ，从而更 好地服务于地理教学与地理学习，这是一个值得探讨的问题，本文 就高中地理教学中的地理实践作了一些浅析，从地理的实践作用， 地理实践的几种模式，我国当前高中地理教学中的实践现状 3 个方 面进行阐述，最后就如何更好地在高中地理教学中应用地理实践提 出了一些建议。 关键词 地理 实践 中学地理教学 中图分类号： g623.4 文献标识码： a 地理是一门综合性学科，很多地理规律、理论证明在课堂上是不 可能得到推断、证明，必须通过实践才能实现。地理普通高中的课 标指出，在学习地理时，要对问题进行研究，倡导在地理教学中， 开展地理实践，而本身地理作为一门实践性极强的学科，决定了在 地理教学中实践的重要性。地理实践在地理学习上，有着举足轻重 的作用。只有充分地进行了实践， 才能真正地学好地理， 教好地理。 所以在地理教学中必须注重其实践性。作为一名即将成为地理老师 的地理专业的学生，就教学实践作了一些浅析。 1 地理实践的作用 地理实践包括野外实践和课堂实践。野外实践是师生离开课堂， 去野外观察、体验、动手、接触事物，在实践中检验所学知识。课 堂实践是师生一起在课堂上进行一些演示实验等，从而更深入地让 学生去了解课堂上老师所教内容， 更好地掌握知识。 众所周知，“实 践出真知”，课本上的知识也是需要推敲、检验的。通过实践，可 以对课堂知识拓展、深化、培养学生的动手能力、实践能力，通过 实践，把课本上的感性知识转变为可靠的理性认识。教师也可以通 过和学生进行实践，把所教知识具体化，让学生更容易吸收理解。 也就达到了地理教学的良好效果。 2 地理实践的几种模式 （1）信息收集：信息收集可以是在书籍、报刊、杂志、地图等 实体上去获取自己需要的地理信息，也可以是通过网络，电视节目 等途径去获知信息。 （2）地理实验：地理实验包括“演示实验” 、“想象实验”、“类 比实验”、“模拟实验法”，通过实验，学生可以更好地了解与掌握 所学知识。 （3）地理考察：地理考察是以地理环境为对象的实地调查和观 测。通过地理考察，可以了解地区的自然条件和人文特点，以及地 理环境与人类经济活动的关系。 （4 ）地理旅游：地理旅游是以旅游的方式去收集旅游地理信息， 了解旅游资源的特点，掌握旅游业各组成要素的基本特点及主要特 色。在教学上进行地理旅游，教师可以更好地讲授人文地理中的旅 游地理。 3 我国当前高中地理教学实践的现状 尽管地理教育的现实需要及目前高中地理课程标准要求教师在 教授课程时必须把课堂教学与实践结合在一起，但当前在大多数地 区高中地理教学并非如此。究其原因，有以下几点： （1）高中地理必修教材中实验安排较少，课本上没有，教师就 觉得学生没必要做，做了没意义，学生没有老师的帮助与辅导，也 没能力做，所以在地理教学中是纯理论知识的讲解，没什么实践而 言。 （2）条件不允许，软件与硬件条件不具备。长期以来，在教育 界，忽视地理实践，以及学校本身条件有限，所以无法进行地理实 践。比如在很多地区，学校无法建立实验室，硬件条件不具备，教 师缺乏实验器材，开展不了实验，这就导致了地理实践无法进行。 二是在很多地区，校方不注重实践在教学上的重要性，此外，校方 把教师的课后时间安排得很满，改不完的作业，开不完的会议，没 有多余的时间安排地理实践。 （3）教师的课堂准备、实验能力、综合知识掌握急需提高。比 如，很多老师的课堂教学安排不充分，时间紧促，这些因素导致课 堂教学过程进行不顺利，一节课理论知识都没讲完，何谈有时间进 行实验。其次，在很多地区，长期以来不重视地理实践的重要性， 导致地理教师实验观念和实验能力欠缺，自己都不能拥有很好的实 践技能，怎么引导学生呢。还有，很多地理知识的说明与拓展，离 不开其它学科知识的“辅助” ，但教师的综合知识欠缺，所以无法