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新课改初中地理高效课堂教学的反思 【摘要】高效课堂以学生发展为中心，关注教学的有效性，注 重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。新 课程背景下“高效课堂的创建”就是要充分发挥课堂教学的功能与 作用，在单位时间里完成教学任务，优质高效地达到育人目标。 【关键词】课堂改革 高效课堂 创新能力 新一轮基础教育课程改革最大的特点就是要以新的教育理念和 教学方法代替过去陈旧落后的教育理念和教育方法，全面进行课堂 教学改革，这对于每一位教师而言都是一次全新的挑战。课堂是学 生学习的主阵地，是教学质量的生命线，在地理课中，如何将过去 固有的课堂升级为创设“高效课堂”对于培养学生的地理素养、提 高教学质量至关重要。要想创设“高效课堂” ，就要转变教师的教 学行为和学生的学习行为。那么，作为一名教学一线的教师，如何 努力构建高效课堂，提高课堂教学效果呢？下面我结合自己的教学 实践谈几点体会。 一、以有效的课前准备保障高效的课堂教学 要多角度、多层次、多视角做好课前准备，写出适合学生的优 秀教案，这是上好一节课的前提。 备课可以分三个步骤： 精心选材； 精心设计教学程序；精心设计课堂语言。课前准备过程中，教案不 仅要体现知识的传授，还应包括教学过程的设计和教学方法的选 择，使教师做到启发式的“教” ，引导学生主动地去“学” ，为学生 提供思维空间，激发学生的学习兴趣。没有备课的全面考虑和周密 预设，就没有课堂上的有效引导与动态生成。在教学过程中，要实 施“学案导学，双案并举”的教学策略，一方面按照“导疑 - 导学- 导思- 导练- 导创”的指导思想设计常规教学的“教案” ，另一方面 按照“自主、主动、探究、合作”的新课程教学理念设计“学案” ， 坚持“双案并举，教学合一” 。对于每一堂课，要有明确的教学目 标、教学难点、重点。教学目标要明确、具体、可操作性强；强化 重点要有落实方案，难点要有突破策略。在落实知识点的同时要关 注提升能力点、 非智力因素点。 要通过精心的课前准备， 精选习题， 编制学案，精讲精练，减轻学生负担。 二、优化时间安排，努力创建学习型课堂 时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。 一堂课一般由学习、 讲解和练习三部分构成， 讲的时间不宜超过 15 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。这里的练包括教学过程中的训 练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的 内容，以保证各个环节的时间。例如像一些课本上旧的识记内容可 以不讲，让学生自读，以练习的形式出现，一方面检查了学生自学 的效率，另一方面也节约了时间。当然，对一些理解难度较大的难 点知识，教师可以直接讲述分析，让学生在短时间内掌握知识，在 练习过程中精心设计有针对性的练习，加强巩固难点知识。 教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。教师要以 自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生安排时间，反思时 间利用情况，让学生学会经营课堂 40 分钟，让它产生最大的效益。 例如把上课反应快、 勤快的学生与反应慢、 手慢的学生搭配成一组， 互相起带动和促进作用。对个别上课懒惰、不勤快的学生，教师可 直接监督，时刻提醒督促其努力完成学习任务。另外，课堂上要保 证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。在小组学习中，每位 学生都必须参与。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得 拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。对缺课、不 交作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想 教育工作，决不让一个学生掉队。 三、注重有针对性的练习 练是对所学知识内容的运用。通过面对具体多变的实际问题情 境，学生会充分运用所学及感知，在运用过程中知道哪些自己学会 了，哪些还没有学会，找到自身的薄弱之处，以便及时查漏补缺。 为了达到这个效果，教师特别要研究一下学生所做题目本身的练习 价