2020最新新课程下高中地理作业设计[论文].pdfVIP

新课程下高中地理作业的设计 摘要：地理作业的设计是新课程背景下地理教师必须掌握的一项 技能，其形式、容量和难易程度等对学生都会产生一定的影响。本 文依据人教版高中地理教材，结合自身的教学经验，提出了新课程 背景下地理作业设计的思路与要求，旨在提高作业设计的有效性， 完善地理教学。 关键词：高中地理；作业设计；要求 作业是地理教学的重要组成部分，是检验学生课堂知识掌握情况 的重要依据，它对于发展学生的思维、拓展学生的实践能力等方面 都有很大帮助。但在地理课程全面改革的今天，作业却没有引起足 够的重视。进入高中阶段，随着所学课程的增加，作业量的加大， 学生总体学习负担过重。在地理教学中，为了能真正做到“减负增 效”，教师在作业设计时必需要依据新课程标准的要求，把握教材 内容，全面思考，精心设计。现笔者就高中地理作业设计的思路与 要求谈谈自己的一些看法。 一、作业的设计要具有针对性 教师设计作业应从教材和学生两方面的实际出发，围绕教学目标 并尊重每一个学生在个体之间的差异，使作业设计具有针对性。如 在《太阳对地球的影响》教学中，我首先把握三个领域的基本目标 来设计课堂作业，一是让学生了解太阳辐射的基本概念，掌握太阳 活动的主要类型，进而了解其对地球产生的一系列影响；二是通过 图片“太阳为地球提供能量” ，培养学生的读图能力和分析、归纳 问题的能力，并联系生活实际，提高解决问题的能力；三是引导学 生树立科学的宇宙观和发展观。课后我针对学生的不同情况，设计 了“必做题”和“选做题” ，能力一般的学生只要完成“必做题” 就可以，有兴趣的学生课后可再搜集一些太阳对地球的其他影响， 并以手抄报的形式让其他学生共享资源。这样有针对性的作业，既 保证了每一个学生都能达到巩固所学知识的目的，降低学困生的学 习压力，又培养了学优生勇于探索的精神，激发了他们的求知欲， 拓展了他们的视野。 二、作业的设计要有灵活性 新课程下作业设计的形式不仅仅局限于书面形式，这种传统的作 业模式不能满足学生日益增长的个性化成长需求。教师适当地采取 口头练习、创设问题情境、 动手操作、社会调查等方式来设计作业， 更能吸引学生，提高他们作业完成的质量。如在教授完《宇宙中的 地球》一节后，学生基本能了解地球在所处的天体中的位置，知晓 太阳系的其他成员，进而理解地球上有生命存在的环境理论。我在 设计作业时，从教材出发，没有布置以往的那种书面作业，而是设 计了一系列问题情境，地球外是否还有生命存在？外星人是真实的 吗？这些问题能激起学生极大的兴趣，我让他们课后广泛查阅相关 资料，课下大家一起讨论。这种形式的作业更能激发学生探索知识 的兴趣和决心，学生也乐于接受这样的作业形式，同时对于提高学 生的知识储备无疑具有重要意义。 三、作业的设计要结合生活实际 生活中的很多问题都能和地理知识紧密联系在一起，如何挖掘生 活这本大百科全书，利用这一资源布置作业需要广大教师不断摸索 和创新。在设计作业时，教师要善于运用生活中的地理现象，通过 生活中一些常见的自然现象来引导学生关注生活、质疑生活，使学 生真正理解所学的理论并将其运用于具体的生活实际，激发他们思 考的兴趣和学习的热情，积极完成教师布置的作业。如在学习地方 时和区时时，我们可以历届世界杯足球赛为背景材料设计作业，让 学生真正理解世界各地地方时和区时的差异及其对生活的影响；在 学习了热力环流后，我让学生结合生活实际，设计一个小实验，以 证明热力环流的存在。这样将布置的作业与生活实践联系起来，使 学生在用中学， 在学中用，使知识探索的过程变成活学活用的过程， 学生所学知识则可在反复迁移中巩固、提高并不断深化。 四、作业的设计要具开放性 新课程的主要理念是培养学生的创新精神和实践能力，因此地理 作业的设计要跳出书本知识， 跳出题海， 着眼于未来， 着眼于长远， 拓展学生的思维能力和想象空间，发挥自身的最大能力。人口问题 一直是制约我国发展的重大现实问题，也是学生最关心、最熟悉的 问题。在学习了《人口的数量变化》和《人口的空间变化》之后， 学生对于我国人口的现状有了基本了解，会分析人口增长曲线图， 掌握了影响人口迁移的因素等。我首先以《人口的合理容量》为主 题，设计了开放性作业： 《你是如何看待农民工问题的？》，让学生 在课余时间搜集相关的资料完成作业。在下一堂课上，我给学生一 定的时间进行小组交流与讨论，并选出完成较好的小组展示